第一节 城市发展与城市化国家优质课一等奖

学科

课目名称

教学目标

地

理

城市化

教师

版本册数

蔡

丹

人教版高一年级下册

（一）知识与技能

1.理解城市化的含义以及衡量的重要标志

2.掌握世界城市化的进程和特点

3.理解发达国家和发展中国家城市化水平的差异

（二）过程与方法

1.通过对改革开放前后成都市的人口数量、用地面积等调查，归纳出城市化的含义，并理解衡量城市化水平的重要标志是城市人口占总人口的比重

2. 能够自行绘制曲线图，，并分析世界城市化进程中不同阶段的特点，且能够结合案例分析归纳出发达国家和发展中国家的城市化的差异

3.通过采访身边的农民工，了解他们进城的动力

（三）情感态度和价值观

1.通过对农民工的调查，培养学生对农民工的正确认识

2.通过对城市化产生问题的学习，培养学生关注我国环境与发展现状与趋势，提高学生的环保意识

本节内容是第2章的重要内容，它与前两节的联系非常密切，城市化不仅是社会经济发展的必然结果，而且是社会文明进步的表现，它可以反映一个区域的经济发展水平高低；另外，城市化还与第一章的人口迁移密切相关，大量人口从乡村迁往城市是城市化的一个方面（如迁移方向相反，则为逆城市化）。

城市化是高一年级学生感受较多的一种社会现象，但这种认识仅仅是停留在感性认识上的，要让学生进一步归纳总结出世界城市化的过程和特点，城市化的地区差异等，就要建立起对城市化的理性认识

教学内容

措施

媒体、资源应用策略

1、学生分组讨论绘图；

多媒体图片展示

2、以英国为例进行分析；

结合教材资料

3、结合教材32页和33给出相应练习题

页图分析成因、过程和特点；

4、填表巩固

教师活动

学生活动

观看图片；

积极回答

积极思考，并通过教材31页图2.16来总结城市化的概念

媒体、资源使用方法

多媒体展示出相应的图片和资料

结合教材32页图文

教材分析

学生分析

教学重点、难点

世界城市化进程

教学过程

教学环节

情趣引入

讲

解

新

课

教学内容

成都今昔对比（在外观、提问：成都在近几十城市人口和用地规模、年发生了那些变化

生产方式等变化）

城市化的概念

让学生从成都的变化中总结出城市化的概念，并以长江三角洲的城市发展为例进行巩固

讲

解

新

课

一、

什

么

是

城

市

化

二、

世

界

城

市

化

的

进

程

衡量城市化水平的指标

城市化的驱动力

提问：是否用城市人口数量来作为衡量城市化的指标（以中美对比为例）

1带领学生一起观看相关视频；2让学生观察并总结城市化驱动力因素有哪些

给出坐标，让学生结合城市化与经济发展的关系，分组绘图

思考作答；

总结出真正的衡量城市化的指标

观看视频；

结合教材33页图2.17 总结出城市化的驱动力

认真思考；

分组讨论；

将讨论结果画在纸上，并思考为什么要这样画

思考该同学所画的对错

认真听讲总结

多媒体展示相关图片

给出相应练习题

多媒体展示相关图片和表格

多媒体展示相关数据资料

多媒体播放相关视频

结合教材33页图2.17

学生拿出纸笔绘图

因时而异

请同学到黑板上展示小组讨论结果

对学生分析进行总结

结合教材33页英国的看书33页英国城城市化进程分析，给出市化进程

相应练习题，进而巩固

因地而异

给出教材32页图2.18，提问：发达国家和发展中国家在城市化进程中存在那些差异

给出各国城市化的进程图，让学生分析其特点

思考并完成表格内容

看图，分析各国城市化现状

多媒体展示相关图片

教学小结

世界城市化进程是本节重难点内容，本人在教学过程中对教学内容重新做了一些调整，并大胆放手，让学生通过自己思考、小组讨论、动手绘制、分析解疑、案例引入的方式，对这一知识点进行突破，以使学生能更好掌握这一知识点

一、什么是城市化

1.

概念

2.

指标

3.

驱动力

二、世界城市化的进程

1、

因时而异（三个阶段）

2、

因地而异（发达国家和发展中国家）

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