第一单元 脂肪烃教学设计模板

课题

授课教师

教

学

目

标

重

点

难

点

教学方法

教

具

教学环节

新

课

导

入

张

君

专题三

第一单元

脂肪烃

第二节

乙烯

班

级

高二（7）班

学科

化

学

知识目标：使学生掌握乙烯的结构、性质及实验室制法

能力目标：培养学生运用对比的方法学习知识

思想目标：认识物质结构决定性质、性质反映结构的辩证关系

科学品质：培养学生以实验事实为依据，严谨求实，勇于创新的科学精神

情感目标：通过对学生进行简单的化学史教育，激发学生学习的兴趣和情感

乙烯的实验室制法及实验中注意问题

乙烯结构与性质的关系

对比、启发、推理、归纳

多媒体课件、化学仪器、试剂

教

学

程

序

讲解18世纪乙烯的发现故事，多媒体展示生活中常见的乙烯制品，总结乙烯用途。讲解我国乙烯产量及在世界中的重要地位。

总结乙烯用途：植物生长的调节剂

重要的化工原料

这节课我们共同探究学习乙烯的结构、性质及实验室制法。

设

计

意

图

以故事引课，联想、引入对比方法，与生活实际相联系，引起学生兴趣，激发学生的爱国热情和学习激情。

明确本节课学习目标。

新

课

讲

解

培养学生学会运用对比提一、乙烯的结构、结构特点：

对比乙烷的结构，分子中碳原子上各去掉一个氢原出假设、验证假设的正确方法方法分析问题、解决问子，得出乙烯结构。

探究乙烯的模型总结出：乙烯平面构型，所有的原子题。

体验由性质推理结构的不共平面，键角1200

学生练习写出乙烯的分子式，电子式，结构式，结构同。

并培养学生以实验事实为简式，最简式。

依据的严谨态度，并能准确乙烯与乙烷做对比，总结分别的结构特点。

描述现象的语言表达能力。

设问：实验室是如何制得乙烯呢？

通过讨论、归纳、总结、提二、乙烯实验室制法

升，培养学生团结协作的合探究：用乙醇和浓硫酸混合液加热170℃

1.将除杂后乙烯通入KMnO4(H+)溶液中，观察现象。

作意识

2.将乙烯通入溴的四氯化碳中，观察现象。

3.点燃制出的乙烯，观察现象。

新

课

讲

解

小结：

1.乙烯是无色、稍有气味的气体，难溶于水。

2.能使酸性KMnO4(H+)溶液褪色

3.能使溴的四氯化碳溶液褪色

4.能燃烧，火焰明亮，有黑烟

总结：实验中需要注意的问题。

1.温度计的水银球在液面下。

2.温度迅速升到170℃，140℃时会有副反应发生。

3.圆底烧瓶放碎瓷片为了防止暴沸。

4.浓硫酸和酒精的混合方法：浓硫酸倒如酒精中，并不断搅拌。

5.浓硫酸作用：催化剂、脱水剂。

6.制出乙烯中混有的CO2、SO2用NaOH除去。

三、乙烯的物理性质

无色，稍有气味的气体，难溶于水，密度比空气略小。

四、乙烯的化学性质

1.氧化反应：

①燃烧反应

C2H4+3O2→2CO2+2H2O

②使酸性KMnO4(H+)溶液褪色

2.加成反应：

使溴的四氯化碳溶液褪色：

CH2=CH2+Br2→CH2Br—CH2Br 引导学生总结加成反应的含义，分析与取代反应的区别。

引导讨论：

乙烯与还可以与哪些物质发生加成反应呢？

引导：（1）同主族的其它物质如Cl2 （2）乙烯可看作乙烷去氢，反之乙烯加氢呢？

（3）H原子、Cl原子都可以加到断键上，所以乙烯也可以与HCl等HX加成

（4）把Cl原子进一步拓展到原子团，将H2O分子分成―H、―OH，所以乙烯还可与H2O加成。

过渡：乙烯分子之间加成会怎样？

3.加聚反应：

多媒体展示形成过程

nCH2=CH2→ [ CH2-CH2 ]n

培养学生以事实为依据严禁的态度，并能准确的总结出实验现象和结论。

根据实验现象总结性质。

培养学生运用联想、对比的方法解决有机化学中的问题。学生讨论，上黑板表达，锻炼他们的临场发挥能力。

教会学生运用知识解决问题。

培养学生归纳总结提升能力，学会运用对比的学习方法。

更加深入的培养学生的创新思维能力，教会学生“怎

么去想”

思维更加深刻，寓教于乐，培养学生运用各种方法解决问题的能力

归纳小结

知识小结：

结构决定性质，性质反映结构

学法小结：

1.对比的学习方法

2.创新的思维方法

3.提出假说，验证假说，得出结论的科学研究方法

多媒体展示习题，学以致用。

在知识总结的基础上更要注重学法总结

知识应用

训练学生运用所学知识解决实际问题，培养学生知识融会贯通的能力

作

业

机动

板

书

设

计

备课体会

练习册

学生提问题，教师答疑

或学生谈感想

§2—2 乙烯

一、乙烯的结构、结构特点

三、乙烯的物理性质：

二、乙烯的实验室制法

四、乙烯的化学性质：

1.

2.

3.

培养学生创新思维的能力，锻炼语言表达能力

1.与旧教材对比：

新教材删去了乙烯的实验室制法

2.本节课对教材的处理：

补充乙烯的物理性质，教学设计上强化结构与性质的关系，加强学法指导。

课

后

反

思