村居课时教案

《村居》教学设计(一课时)

一、教材分析:《村居》是一首描写春天景色的古诗。它描写的是乡村的二月,天气渐暖,草木生长,鸣莺翩飞。春光明媚,风和日丽,垂柳的枝条正拂着堤岸,仿佛正在春光中陶醉。春暖日长,儿童放学归来,三五成群,迎着春风,放飞着风筝,放飞着快乐。有景有人有事,充满了生活情趣,勾画出一幅生机勃勃的“春景图”。诗人抓住早春二月的特点,以精练的语言绘出了明媚的乡村春景,字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。

二、教学目标

【知识技能】

1.能准确识读“莺、拂、堤、柳、醉”等生字。能正确、规范地书写“诗、村、童”3个生字。

2.正确、流利有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。

【过程与方法】

了解诗句大意,感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。

【情感态度与价值观】

体会诗人对春天的热爱之情。

三、重点难点

【教学重点】

1.读准生字的字音,能正确、规范地书写生字。

2.了解诗歌大意,能有感情地朗读、背诵诗歌。

【教学难点】

1.通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。

2体会诗人对春天的热爱之情。

四、课前准备:

1、教具准备课件、生字卡片

2、学生课前收集有关春天的知识。

教学流程:

一、激趣导入,走进春天

春天来了,大自然到处都是美丽的景象。瞧,春天多美呀!

1、欣赏春天的美景图片(出示大屏幕,配乐)

2、看到这么美的大自然,你的脑海中出现了哪些有关于春天的四字词语呢?(指名说,师相机板书)

3、古代的许多文人墨客,将自己在春天里的所见所想用一首首脍炙人品的诗记录了下来。今天,老师还想带大家随着清代诗人高鼎,到一首古诗中去找一找小山村的春天呢!

板书课题:《村居》(清·高鼎)

学生齐读。

二、自主学习,认识生字

1、请大家自由读古诗,读准字音。遇上不认识的字,做好记号。

2、大家瞧,这么多的风筝多美呀,你能将风筝上的生字读准,让风筝飞起来吗?(指名认读幻灯片风筝上的生字)

重点指导读“长、莺、醉、散、趁、鸢”。

3、同学们真能干,将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们,

把它们收回来吧!

4、进行自学,想一想:你会用什么方法记住哪个字?

5、互相交流。

6、师指导记字方法:编顺口溜、熟字加偏旁、熟字减偏旁、形近字对比等。

7、出示生字课件,检查学习情况

诗村童莺拂堤柳醉

(1)指名学生读

(2)教师指导正音。

8、出示课件,试读古诗《村居》

村居

清·高鼎

草长\ 莺飞 \二月天,拂堤\ 杨柳\ 醉春烟。

儿童 \散学\ 归来早,忙趁\ 东风\ 放纸鸢。

三、图文结合,初步感知诗歌大意。

1.(多媒体出示画面)说说你们看到了什么?听到什么(草儿萌芽,柳树被风轻拂,黄莺边飞边唧唧地叫着,孩子们正在放风筝。)看着这幅图你想说什么?请告诉你的同桌。

2.这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家来读一读吧!

(1)学生两两练读对说。

(2)指名读,正字音

四、导读古诗,感受春天

1、让我们随着生字宝宝回到课文,再读读古诗吧!

学生齐读古诗。

读完这首诗,你的眼前仿佛看到了哪些景色?你从哪句读出来的? 2、导读一、二句诗,了解诗意:

(1)(多媒体出示第一、二句诗的画面)谁来说第一句?指名说,大家补充。

早春二月,青草茁壮成长,黄莺唱着歌飞来飞去。

(2)比较“二月天草长莺飞”和“草长莺飞二月天”你发现什么?学生提出疑问。

这是古诗常用的方法,古人写诗为了押韵,使诗读起来朗朗上口而这样写。(简介此诗的押韵)

(3)齐读第一句,指导停顿

草长/莺飞/二月天,

(4)指名讲第二句,重点理解

拂:轻拂醉:沉醉,陶醉

(5)指导读:拂堤/杨柳/醉/春烟。

(河堤上的杨柳轻拂着岸堤好像陶醉在茫茫的春烟中)

(6)老师配乐读一、二句,学生闭上眼睛边听边想象,自己看到了什么?听了有什么感受?

(早春二月,小草长出了嫩绿的芽儿,黄莺在天上飞着,欢快地歌唱。杨柳长长的枝条轻抚着堤岸,仿佛陶醉在春天的烟雾里。)

(7)这么让人如痴如醉的景色,我们该怎么读好?

(8)指名反复读。老师指导。

(9)配乐全班齐读一二句。

3.学习三、四句诗:

(1)指名读三、四句,读后,你好象看到了什么?

(孩子们放学后早早地回到家,趁着刮起的东风,放飞风筝。) (2)出示孩子放风筝的画面,理解“纸鸢”。指名说诗意。

五、背诵全诗,感受春天之美

1、早春的山村,草长莺飞,杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀!它不仅吸引了诗人高鼎,也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。

2、生自由背。

3、指名试背。集体配乐吟诵。

六、指导生字,规范书写

同学们读得多美啊!听到同学们动听的读书声,课文里的生字很想跟我们交朋友。来看看它们是谁。

1.交流识记字形。出示:诗村童

加一加:“诗”“讠+寺”;“村”是“木+寸”,“童”是“立+里”。

2.教师指导书写。

(1)出示“诗村童”的田字格课件“诗”的左右结构,左窄右宽,“村”左右结构,左右等宽,“木”的捺变成点。“童”上下结构,注意下面“里”的笔顺。

(2)师在黑板的田字格上板演,并让学生伸出手指跟老师一起比

划书写。提醒学生注意把握字的上下比例,把字写匀称。

3.学生练习写字。

学生练习。教师巡视,个别指导,纠正写字姿势。作业展评。

七、课后提升巩固

1.朗读背诵古诗。

2.再搜集一首描写春天的诗。

板书设计:

《村居》

草长莺飞二月天

拂堤杨柳醉春烟(景美)

热爱春天赞美春天儿童散学归来早

忙趁东风放纸鸢(人乐)