20 蜘蛛开店优质课教案设计

部编版小学语文二年级下册《蜘蛛开店》教学设计

教学目标

【知识技能】

1.学会本课的8个生字,认识本课的15个生字,理解词语的意思。

2.能正确、流利地朗读课文。

【过程与方法】

理解课文,了解蜘蛛三次开店的过程。

【情感态度与价值观】

明白最什么事都要坚持不懈,不然一事无成。

重点难点

【教学重点】

1.识字、写字,理解词语的意思。

2.正确流利,有感情地朗读课文,了解蜘蛛开店的趣事。

【教学难点】

明白凡事没有一帆风顺,只有坚持不懈才能成功,否则一事无成。

第一课时

(一)图片导入,引发学生兴趣

1.出示口罩、围巾、袜子图片。

蜘蛛想开店,先后开了三次店,分别卖了以上三种商品,但最终都关门歇业了,这是为什么呢?

2.板书课题:(21.蜘蛛开店)

3.指导读课题,读了课题你有什么问题吗?蜘蛛开店遇到了什么困

难?

(二)初读课文,感知大意

1.自由读,边读边标画出文中的生字,读准生字、读通课文。

2.小组合作学习:小组内认读自己所标画的生字和词语。

3.课件出示词语,检查认读

商店决定编织终于围巾星期

蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣

①继续观察说完整的句子练习:

引导孩子们运用“决定”说话,并进行扩词练习(决断、决心等)。观察“决”的字形,老师随机范写,学生书空。

“终于”一词,找到书上带有“终于”的句子朗读。

出示词语并朗读了解“围”的意思:周围围观围攻

②齐读所有的词语

4.自由读课文,读通句子。

5.小组合作学习:按小节进行朗读,互相检查纠正。

6.指名读课文,纠正字音,指导读通顺流利。

(1)第一小节:“蹲”、“寂、寞”的读音。

(2)第2-4小节:蜘蛛/在/一间/小木屋/外面/挂了/一个/招牌。

注意:“罩”翘舌音,“编”前鼻音。

(3)第5-8小节:蜘蛛/向上/一看,原来/是一只/长颈鹿,他的/脖子/和/大树/一样/高,脑袋/从树叶间/露出来,正对着/蜘蛛/笑呢。注意:“换”前鼻音,“颈”后鼻音,“露”边音。

(4)第9-11小节:可是,蜘蛛/看到/顾客后,却/吓得/匆忙/跑回/网上,原来/那位/顾客/竟是/一条/四十二只脚/的/蜈蚣。

注意:“匆、蚣”是后鼻音,“蜈”是整体认读音节。

7.再次出示一组词语,自由读。

卖口罩河马

卖围巾长颈鹿

卖袜子蜈蚣

8.观察:每排词语和课文对照,有什么发现?(二、三、四部分内容的概括)学生拍手读,指导读出节奏。

9.让生根据上面的词语,想象课文画面,同位互相说说课文的内容。(三)归类指导,学习写字

1.课件出示要写的生字:完织期

2.小组讨论交流:这些字写的时候应该注意什么?

3.方法总结:

宽窄比例得当关键笔画找准,注意穿插避让。

4.学生描红,在《写字本》上书写。

5.评议提高。

书写正确一颗星;宽窄比例得当两颗星;关键笔画找准三颗星;美观规范五颗星。

第二课时

(一)交流导入:上节课,我们知道了小蜘蛛在开店时遇到了很多麻烦,那么你觉得开店难吗?开商店都需要什么呢?(找学生来回答

问题引入课题的学习)接下来,让我们来帮他分析一下失败的原因吧。1. 这是一张……,里面蹲着一只小蜘蛛。(板书)

瞧,他来了,同学们来描述一下,这是一只怎样的蜘蛛?你喜欢它吗? (课件)

2、你愿意帮它分析开店失败的原因吗?你准备好了吗?

开火车认读生字:(课件出示)

商店决编织终围期蹲寂寞罩顾夫颈袜蜈3.我们先来了解蜘蛛为什么要开店吧?我们继续学习课文。(课件出示一段)

(二)精读感悟,重点突破

1.学习1自然段

自读1自然段,蜘蛛为什么开店?

它是怎样在网上等小飞虫的?(表演读)

它蹲在那里可能想什么呢?它觉得怎么样?齐读

你能读出蜘蛛的这种感觉吗?(一人读)

你有过寂寞的时候吗?

2、正在此时,蜘蛛发现有好多小伙伴都在开店呢?它也有了开店的想法,可是它不会写商店这两个字,让我们来帮帮它,拿出你的手和老师一起写。(师板书,学生写在本子上)

指名交流,点评

3、瞧,它的店开起来了,叫做“编织店”贴在黑板上它转了转眼珠想口罩很小,织起来很简单,于是,它决定开一家口罩

编织店,每位顾客只需付一元钱。看到这块招牌,你第一感觉是什么?是谁这么幸运的成为头一个去的买口罩的顾客呢?

4、出示:“顾客来了,是一只河马。河马嘴巴那么长,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的功夫,终于织完了。”

师:河马有什么特点?(嘴巴那么长)(课件出示河马图)

接到这份生意,蜘蛛感觉怎么样?(口罩好难织,用了一整天的功夫)指导朗读:读出蜘蛛给河马织口罩的艰辛,开口罩店的不易。

指名读,小老师读。

5、我也好想去买口罩,然后小蜘蛛把整件事的经过就告诉了我,它是怎么讲的,谁来试试?

6.自由读5—8自然段。

蜘蛛又重新开了一家什么店?遇到了谁?(围巾店;长颈鹿)它又换了招牌,叫做围巾编织店,小喜鹊听了就把这个好消息告诉了它的邻居,它怎么说的?

你听到后高兴吗?

7、看谁来了,只见身子不见头。(课件图片)

它的脖子如何?一人读齐读

出示:顾客来了,只见身子不见头。蜘蛛想上一看,原来是一只长颈鹿,他的脖子和大树一样高,脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢。8、自由读,你读出长颈鹿的什么特点?从哪里看出?

(脖子太长了:只见身子不见头,脖子和大树一样高)(课件出示长颈鹿图)

这会给蜘蛛的编织工作带来多大的困难?

9、出示:蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。指导朗读,重读“织啊织,足足、一个星期、长长的”读出蜘蛛的工作的辛苦,生意的难做。

师:织过了长颈鹿的围巾,蜘蛛心里会怎么想?

生:一定不能再开围巾店了,必须另做别的生意。

谁能读出蜘蛛现在的心情?

指名读5—8自然段,齐读。

10、学习9-11自然段

这一次蜘蛛又开了一家什么店?又遇到了谁?

(袜子店,遇到了蜈蚣。)

出示“可是,蜘蛛看到顾客后,却吓得匆忙跑回网上,原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。”

这一次,为什么蜘蛛会吓得跑回了网上?

(因为这只蜈蚣长了42只脚)(课件出示蜈蚣图)

是啊,42只脚,什么时候才能织完啊!怪不得蜘蛛会很害怕。

指导读9-11自然段,读出蜈蚣脚之多,蜘蛛的害怕心理。

齐读9-11自然段。

小蜘蛛不断地换招牌,一次次开店,却一次次失败是为什么呢? (三)总结提高,拓展延伸

1.如果你是蜘蛛,你准备开一家什么店?想象一下会遇到什么有趣的动物?

预设1:我会开一家毛衣编织店,可能会遇到身材巨大的大象。

预设2:我开一家帽子编织店,遇到了蓝鲸。

2.汇报交流。学了这篇课文,你想给蜘蛛说些什么?

(做什么事都有很难做的地方,不可以朝三暮四,遇到困难要想办法解决,不可以一味逃避。)