日积月累+和大人一起读：胖乎乎的小手名师教学视频（文字实录）

胖乎乎的小手教学设计

黄新宇

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读小故事。明白文章主要描述的是什么内容,并知道我们要学会帮助家人分担家务。

2、养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。

教学重难点

明白文章主要描述的是什么内容,并知道我们要学会帮助家人分担家务。课前准备

教学准备

多媒体课件

教学时间

1课时

一、猜谜导入

1、同学们,老师给大家带来一个小谜语,看谁能猜出来是什么?

2,同学们真聪明。那么大家就伸出你们热情的小手,给自己一些鼓励吧!

2、师:同学们,你们的小手除了可以拍手外,还会做些什么呢?

生自由回答。

3、师:大家的小手可真了不起,能做这么多的事情。今天,老师也要给大家介绍一位新朋友,她的名字叫兰兰,她有一双胖乎乎的小手。这节课我们就一起来学***人一起读中的《胖乎乎的小手》

4、板书课题:《胖乎乎的小手》

第一个字“胖”,我想请一位小朋友说着我来写。谁来?好(指名读)

好,同学们,伸出小手和老师一起来写其它几个字。

师:请同学们一起美美地读课题。生齐读。

二、初读课文,扫清障碍

1、师:现在就借助拼音读读课文吧,注意读准每一个字音,并标出自然段。

生自由读书。

2、请同学们带上拼音拼读生字。

3、同桌互读。

三、再读课文,整体感知

1、相信大家的课文肯定能读得很流利,有信心吗?

(课件出示第一自然段:全家人都喜欢兰兰画的这张画)生读2、再来仔细听老师来读这一段,你能发现什么?

(师读时故意漏掉“都”字)

3、生:漏掉一个“都‘字。

4、从这个“都“字,你明白了什么?

生:全家人都喜欢,没有一个不喜欢的。

5、师:你体会的真棒,肯定能把这句话读好,试着读读,好吗?

生读

6、师:你能用“喜欢”说一句话吗?

7、师:全家人都指谁?

生:(爸爸、妈妈、姥姥)

8、这张画指的是什么?(胖乎乎的小手)

9、师:那全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢?你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗?请用横线将它划出来。

(生划句子)

10、生交流所划的三句话。

(课件出示:爸爸说:“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”

妈妈下班回来,看见画,笑着说:“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”

姥姥从厨房出来,一睛就看见了画上红润润的小手,说:“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”)

板书:拿拖鞋、洗手绢、挠痒痒

11、指导朗读:胖乎乎的小手替爸爸干什么了?想一想,爸爸什么表情?

12、工作了一天的爸爸,穿上了胖乎乎的小手为他拿的拖鞋,心里高兴极了,肯定要夸兰兰的,他会怎么夸呀?

(生自己夸)用书上的话夸一夸。(生带感情读爸爸的话) 13、师:你读得真像一位幸福的爸爸。谁还想读读爸爸的话。

14、师:兰兰为妈妈干什么了?

(洗手绢)你们会洗手绢吗?洗一洗。

15、师:谁愿意读读妈妈说的话?

生读

16、师:课文中妈妈是怎么说的?谁能读好妈妈的话了?

生读妈妈说的话。

17、师:那除了爸爸、妈妈喜欢兰兰的小手,还有谁也喜欢这胖乎乎的小手呀。(姥姥)

18师:是呀,姥姥也特别喜欢兰兰的小手,因为什么呀——帮姥姥挠过痒痒啊。是呀,兰兰挠的痒痒可舒服了,谁来当姥姥夸夸兰兰?

指名读。

19、问:读姥姥的话时应该注意什么呢?

(读的慢一些,因为她年纪比较大)生读姥姥的话。挺像一位姥姥的。

20、我们一起来读读这三句话吧!(齐读)

21、师:听了全家人的赞扬,兰兰可高兴了,她决定长大以后做什么呢?一起读课文最后一段。

(课件出示:兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。她高兴地说:“等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!) 22、师:你觉得兰兰长大后,会帮家人做什么事呢?

23、师:兰兰长大后能为全家人做这么多事,那我们能为家人做什么?

生说练习说话(课件出示:我替爸爸。我给妈妈。

我帮老师。我为大家。)

四、总结全文、拓展阅读

1、师:听了大家的发言,老师心里很感动,同学们,你们真是好孩子。你们的小手可以写漂亮字,可以帮老师,帮父母亲人,也可以帮同学。你们像兰兰一样都是懂事的好孩子,你们的小手的作用可真不小呀。老师相信同学们都能养成天天帮助别人的好习惯。

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