亡羊补牢教案3是什么类型的资料？

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关键词：亡羊补牢教案3

正文

《亡羊补牢》教学设计

一、谈话激趣、揭示课题

1、谈话,出示图片

你们看,老师给大家带来了什么,看到这些图片,你能说出相对应的成语故事吗?

(寓言故事:守株待兔刻舟求剑)

它们告诉我们什么道理?(指名说)

对,像……这样的小故事中蕴藏着一个大道理的故事,我们就称它为寓言故事。

2、板书课题:这节课我们再来学习寓言故事。

3、解题(就是两个寓言故事),这“寓”就是“寄托、包含”的意思;“言”就是“讲道理”的意思。

寓言是借故事来说明道理的文章。

二、初步感知,扫除障碍

1、提出初读要求。

2、检查自学效果:

出示本课生字词(指名读、小老师带读、齐读)注意相机正音。

2、“亡羊补牢”是个成语,请给“亡”组词(预设:“死亡、灭亡”,请给“牢”组词。“监牢、坐牢”。)

师:那“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思呢?

3、下面老师请几位同学来读读课文,其他同学边听边想“亡、牢”的意思。

4、你们知道“亡”和“牢”的意思了吗?

(①“亡”是丢失的意思,因为被狼叨走了,养羊人的羊丢失了。

②“牢”的意思呢?是指羊圈,羊圈就是羊住的地方。

③那“亡羊补牢”连起来就是丢失了羊后去修补羊圈。)

三、精读课文,理解内容。

1、同学们,养羊人为什么会丢羊?请大家默读课文的1—4自然段,找出相关句子。(指名读)

你能用“因为······所以······”的句式说一说吗?(指名说) 2、养羊人丢了几次羊呢?

出示句子:“一天早上……。”(指名读)“第二天早上……。”(指名读) 3、第一次丢羊后,养羊人是怎么想、怎么做的呢? 请大家自由读四、五自

然段,画出相关句子。

结果这个窟窿让养羊人丢了第一只羊,又丢了第二只羊,其中还有别的原因吗?→你说,对,他不听街坊的劝告。→师“街坊”就是指谁?(邻居)

4、那养羊人的话应该用怎样的语气来读?(漫不经心,毫不在意,无所谓的语气)大家尝试读一读,指名朗读。

5、1—4自然段告诉我们,养羊人是怎么会丢了两次羊的。那么这部分可以用课题中的哪两个字概括?(亡羊)

6、养羊人不听街坊的劝告,不修羊圈,结果养羊人丢失了两只羊后,他心里可能会怎么想,怎么做呢?展开你们的想象(学生讨论,指名说)

7、对,养羊人就是这样想,这样做的,出示最后一段。此时的他非常后悔,谁来读一读最后一自然段。(指名读)

后悔的句子谁还想读?→老师也想读(故意去掉“赶快”。)

生:不能去掉,因为修羊圈的事不能再拖延了。→

生2:加上赶快说明他不想再丢羊了。→

生3:加上“赶快”说明他想马上改正自己的错误。→是呀,你看(看图)养羊人正拿着锤子正在认认真真的修羊圈呢。此时他可能在想什么呢?他的做法对不对?从哪儿读出?(从此,他的羊再也没丢过。)这部分我们可以用课题的哪两个字来概括?(补牢)

四、明确寓意

想一想:读完了这个故事,你懂得了什么?

这则寓言告诉我们:一个人做错了事,只要肯接受建议,认真改正,就不算晚。

五、拓展延伸

在日常生活中,还有类似“亡羊补牢”的事吗?

在我们今后的学习和生活中,应该怎样去做呢?

板书:

亡第一次丢羊毫不在意羊第二次丢羊后悔——修羊圈补结果再也没丢牢(听劝告,知错及时改正) 未为迟也

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亡羊补牢教案3

亡羊补牢教案3

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Q：亡羊补牢教案3是什么类型的资料？

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