识字6 骏马 秋风 塞北说课稿【一等奖】

《识字6》教学设计

一、教学目标:

1、知识目标:学会本课的3个生字。

2、能力目标:能有顺序地观察图画,认识图上描绘的事物,凭借图画理解本课的词语,能熟练地运用本课中的词串向爸爸妈妈介绍这些旅游胜地。

3、情感目标:初步了解我国东部、南部、西部、北部各地的风情,激发学生对祖国的热爱之情。

教学重点:学习“塞”“岛”“骄”字,并能正确书写。

教学难点:能有顺序地观察图画,认识图上描绘的事物,凭借图画理解本课的词语,能熟练地运用本课中的词串向爸爸妈妈介绍这些旅游胜地。

教学方法:图文结合引导探究引导点拨

教学准备:多媒体课件等

教学课时:第一课时

二、教学过程:

(一)、联系生活,激趣导入

师:同学们,你们喜欢旅游吗?假期里,你们去到过哪些地方?都看到了些什么?

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今天,我们就一起到祖国的大江南北走一走,看一看。(板书课题:识字6)

(二)、初读课文

1、请同学们打开课本78页,借助拼音自由读词串。

要求:(1)、边读边用铅笔画出自己不认识的字,借助拼音多读几遍。

(2)、借助拼音读准字音,读通顺。

2、指名读

3、请小老师带读。

3、按照次序同学们读的都很好,那下面老师把次序打乱了还能读出正确的读音吗?

4、玩开火车的游戏,打乱次序读词语。

5、全班有感情的朗读词串。

(三)、精读词串

过渡:同学们读词串是没问题啦,那下面我们一起来看看生字吧!

1、出示生字:塞、骄、岛

(1)、请学生观察并说一说你是用什么方法记住哪个字的?(换一换:赛—塞,寒—塞;桥—骄,娇—骄;鸟—岛)

(2)齐读生字,并组词。

出示词串,这些词串很有趣,里面藏了不少的小秘密,下面同学2

们读一读,并说一说你发现了什么?

(发现了词串排列的规律,第一行说的是:秋天的塞北。第二行是:春天的江南。第三行是:夏天的海岛。第四行是:冬天的高原) 2、出示中国地图,简单介绍:塞北、江南、海岛、高原所在的位置。

3、学习“骏马秋风塞北”

(1)、(出示图画)在一望无边的大草原上,谁是主角?(马)

(2)、从图上可以看出是什么季节?(秋天)秋天,骏马特别喜欢在塞北的草原上奔驰,多舒服的风啊,齐读“秋风”。

(3)、(听音乐,师做动作)你觉得骏马迎着秋风在草原上奔跑,是什么样的感觉?(欢快)谁来读词串?(指读)

4、学习“杏花春雨江南”

(1)、(出示图画)看图,你最喜欢江南的什么?

(2)、理解“杏花”“春雨”

(3)、江南美吗?读词串。女生读——男生读

3、学习“椰树骄阳海岛”

(1)、齐读“海岛”,贴词。海南岛什么水果最多?(出示图片和“椰树”)齐读“椰树”

(2)、(出示图片)为什么小朋友到了海南岛,小脸都变黑了?怎么回事?(指答)

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课文中有一个词语说明太阳很厉害,是哪个?(骄阳)你能读出太阳的厉害吗?(小组赛读)

(3)、海边的景色多美啊,试着读好这个词串。自由读——指读——喜欢读的站起来读

4、学习“牦牛冰雪高原”

(1)、齐读“高原”。高原的地势很高,(简单画高低) (出示图片)看图,你有什么感受?(指答)冰雪好大呀,谁来读这个词?(指读)

(2)、在高原生活的人们,有一个好帮手,(出示牦牛)你们了解牦牛吗?(它全身是宝,它的毛很长,可以做绳索、帐篷,它还可以帮人们耕地、运输,被称作“高原之舟”)它一点也不怕冷,真了不起!我们一起来读好这个词,齐读“牦牛”

(3)、让我们带着敬佩读好这个词串。男生读——齐读

5、拓展训练

根据四行词串,出示图画,让学生看图用所学的相应的词串说一句完整的话。

(四)、总结

今天,同学们和老师一起旅游,收获了不少知识,请你回家后用词串中的词向爸爸妈妈介绍这些旅游胜地。

三、板书设计:

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识字6

骏马秋风塞北

杏花春雨江南

椰树骄阳海岛

牦牛冰雪高原

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