②王冕学画PPT及专用教学设计内容

王冕学画

一、导入新课,交流资料。

1、孩子们,今天我们认识一个新朋友。(课件)齐读,王冕。

王冕是我国古代的一位著名的诗人和画家,他善画梅花。这节课就学习王冕小时候学画的故事。(板书课题)。

2、教学“冕”字。王冕的冕,怎样把它记住?生讨论交流:教师补充讲解:扁日,它也读yuē,古人经常用到它,表示说的意思。

3、指名读课题,齐读课题。(引导学生读出不同的感受:或突出人物,或突出事件。)你认为题目的重点字是哪个?题目是文章的眼睛。透过题目可以知道文章内容。

4、读了题目,你有什么问题想问?(画的是什么?画的怎么样?他怎么画的?)画的是什么?预习了课文,谁来告诉他?剩下的两个问题就是这节课我们要学习的。你认真听讲,积极发言,一定会收获多多的。

二、检查预习。

1、可爱的词语宝宝又来和大家见面了,你还认识他们吗?(幻灯片出示生词。) ..........

谁来当小老师领读?(小老师领读生词,教师简评:小老师当得出色,同学们读得认真。)

2、调皮的词语宝宝藏进课文里了,你们还认识吗?齐读课文。(头正肩平身直脚稳)纠正字音,因为,当成

3、王冕学画给你留下什么印象。(生各抒己见:王冕喜欢画画;他画的荷花...............

很美;王冕家里很穷,但是他很刻苦。)

4、谁来告诉老师他画的怎么样?从文中找句子。

王冕画的怎么样?教师板书:就像……一样说明他画的?用恰当的词语形容纸上的荷花,栩栩如生,活灵活现。

5、第几段写了真荷花?

..

(齐读第二段。)找出描写荷花美的句子。

雨后的荷花有什么不同?

(课件)理解什么叫满湖生辉,为什么满湖生辉。仿写。

....

还有什么美?(课件出示句子)哪些词写出了荷花的美?(欣赏图片,这就是清水滴滴,这就是滚来滚去)

比较句子。你喜欢哪句?指导朗读。

花瓣上有清水,荷叶上有水珠。

花瓣上清水滴滴,荷叶上水珠滚来滚去。

仿写,大雨过后。。。。。。

师:这么美的景色我们现在没有画笔把它画下来,但是我们可以读出它的美来。你能读出美来吗?(幻灯片出示第二自然段,生练读。然后指名读,师生评价。)

师:我听出来了,“更”字他读重了,读出了荷花的美,还有哪儿他也读出了荷花的美呢?你听出来了吗?

生:我听出了“花瓣上清水滴滴”他读出了美。

生:我听出了“满湖生辉”他读得很重,好象让我们看到那美丽的湖水。

生:他读出王冕出神的样子来了。

看来,读书真是一门学问,你们一遍比一遍读得好,老师真打心眼里高兴。)

8、师:这么美的课文想不想背下来?怎么背得更快?(课件,填空。)

9、王冕面对这样的美景怎么样了?(啊的变音。)

王冕看得出神,心里想,要是能把它画下来,那多好啊!

“出神”是什么意思?(看得发呆,入迷了。喜爱)

(出神就是眼睛一直看一个地方,别的地方一点也不看。)

师:我明白了,你说的是精力高度集中,专心致志。

师:这是通过神态的描写,写出了王冕的刻苦,一起读一读这句话。(生齐读句子)仿写(课件)

三、王冕是怎样把荷花画好的?

(1)自由读第三、四自然段,画出重点词,说明了王冕的刻苦认真?

(重点体会以下几个词语:

节省:你能想像得出王冕把干什么的钱节省下来买了纸和笔吗?学生想象交流;

不灰心;(什么叫不灰心)他怎么想的?

天天画;画了几个月,有没有碰到困难?

王冕观察()观察()

天天和荷花在一起,画了很长时间(坚持)

教师相机板书。

词都抓住了,能不能读出刻苦来呢?。自己读一读。(幻灯片出示第三自然段,生自由练读,然后指名读)教师相机评价,引导朗读:我觉得读得还不够刻苦,谁再来读?(再指名读)

老师听出来了。“不灰心”他读得坚定有力,老师仿佛看到了王冕刻苦学画的劲头。

孩子们,你们说的真好!拿起课本,我们一起把第三自然段再读一遍,读出王冕的刻苦。(生齐读第三自然段)

五、拓展延伸,情感升华。

1、为什么王冕能把荷花画的这么像?

2、师:正是这种刻苦精神,使得他在以后的时间里取得了更大的成就,他不光荷花画得好,你们看——幻灯片出示关于王冕的其他资料,包括王冕的其他绘画作品及古诗等,教师辅以相关介绍。

3、你想对王冕说什么?

4、师:像王冕这种不怕困难刻苦学习,最后成才的例子,古时候还有很多,你知道哪些?(学生介绍,老师推荐,同时幻灯片出示故事名字。)同学们,你们看,任何专家都是从不会到会的,之所以成为专家,就是因为比一般人多花了时间,多下了功夫去学习。

王冕学画

不灰心天天画画不像

就像。。。。。。一样

勤学苦练