8和9的组成优秀教案板书设计

《8、9的认识》教学设计(一课时)

教材分析和学情分析:

《8、9的认识》是人教版一年级上册教材第50页、51页的内容。新课标指出在教学中,要引导学生联系自己身边的具体,有趣的事物,通过观察,操作,思考,解决问题等丰富的活动,感受数的意义,体会用数来表示和交流的作用,初步建立数感,《8和9的认识》一课是在学生掌握了6、7的认识和加减法的基础上进行教学的,教材中提供给学生数数的对象是一幅以“热爱自然,保护环境”为主题的生动画面,其内容有人,花,树,花盆,黑板上的字等、给学生留下了广阔的思维空间,让学生逐步养成从数量上观察,思考问题的习惯和意识。

一年级的学生活泼好动,是一个刚由幼儿转变为小学生的特殊群体,所以教学时要为学生提供富有儿童特点的活动内容,又因一年级学生的兴趣具有很大的盲目性,非常容易转移,在教学中,采取做游戏的方式,吸引学生的注意力。

教学目标:

1.能正确地数出数量是8和9的物体个数,会读、会写数字8和9。

2.使学生懂得8和9以内的数的顺序,会比较9以内数的大小。

3.培养学生有序地看图,有序数数的方法及用数学语言表达图意的能力。

教学重难点:

8和9的基数,序数含义,8和9的书写。引导学生有序地数数,进一步理解基数和序数的含义。

教学过程

一、故事激趣

小朋友们,我们已经认识了数字王国的几个好朋友了,你们谁能说说有哪些吗?

0、1、2、3、4、5、6、7

小朋友们,你们爱听故事吗?今天老师给大家讲个发生在数字王国里的小故事吧。

首先,我们的小主角上场了,它是谁呀?(数字娃娃0),对了,在数字王国里,我们常常要和数交上好朋友!有一天数字娃娃0觉得自己太胖了,就想到了减肥,于是在腰间系了一根腰带,结果他变成了几呀?(8)数字娃娃6看见了直笑,于是对他说:“你怎么变成了8呀?要减肥得多做运动,,我来做个倒立给你看,数字0一看也笑了:“你也变了!你也变了!”小朋友们,你们看看6变成几了?(9),那我们今天就一起来学习8,9,和他们交上朋友。(板书8和9)

二、探究新知

1.课本主题图的学习,感受8和9基数的含义。

数字娃娃在我们的生活中无处不在,你们瞧,它们也隐藏在我们的美丽的校园里呢!

(师出示教材50页主题图)

首先你在图上看到了什么?他们在做什么呢?

谁愿意和大家说一说?

对了,我们要热爱环境,保护自然,环境需要我们大家一起来保护,如果我们每个人都能积极地为学校做贡献,那么我们的校园也会越来越漂亮!让我们一起努力,好吗?

小朋友们,你们在这幅图中,你看到了隐藏的数字娃娃8吗?请你看看你数到了那些事物可以用数字娃娃8来表示呢?

8棵大树、8朵花、8个小朋友,8个大字

(师生一起从上到下,从左到右数1、2、3、4……)

这些数字我们可以用数字8来表示,也可以用圈圈来表示(出示ppt)

现在请小朋友们拿出8个小圆片,摆一摆。

我们再看看这幅图,在这幅图中,一共有几个人呀?

8个小朋友再加上一个老师一共有九个人,那么那在这幅图中还有哪些隐藏的数字娃娃9呢?又有那些事物可以用数字娃娃9来表示呢?

9朵牡丹花、9只蝴蝶……

(师生一起从上到下,从左到右数1、2、3、4……)

同样的,我们可以用数字9来表示他们,那老师也可以用几个小圈圈表示呀?(9个)现在请小朋友们用9个三角形摆摆吧!

2.用相应的方式表示数字8、9

在我们的生活中,8和9无处不在。我们呀!可以用我们的方式来表示8和9。今天,我请来了我们的三个老朋友,它们要给我们带来很多的知识!我先请出了我们的第一个老朋友,是谁呀?(计数器)小朋友们请看我们的计数器上也有8和9呢。(师拿出计数器)请小朋友仔细观察,老师拨了几个珠子?(师拨珠子,生轻声数)

(神秘地)大家注意了!我要变出8来了!(师又拨了一个珠子)现在是几个珠子?现在是8比7多几?

那么我们可以说7添上1是8。

再来观察,我再拨一个珠子,现在是几个呢?它比8 多几?

现在是9个珠子,9比8多1。

我们可以怎样说呢?

8添上1是9

3.出示直尺图,在尺子上找一找8和9,进一步体会8和9的大小。

现在我们的第二个老朋友也要出场了。它是谁呀?

尺子。

点名学生补充完整直尺的数字。

我们知道:在尺子上,从0开始,越往后面的数越怎么样?越往后面的数越大。

给我们学过的所有数字娃娃排排队吧!全班一起来!

0、1、2、3、4、5、6、7、8、9

咱们再倒过来排排队吧!

9、8、7、6、5、4、3、2、、1、0

小朋友们真棒,今天的表现老师觉得呱呱叫!现在呀!刘老师带来了四个小问题要考考大家啦!请听老师读题哦!

(1)8的前面是(),

(2)8的后面是()

(3)与8相邻的数是()

(4)7和9中间的数是()

4.黑板出示点子图,对数字7、8、9比较大小

我们的第三个老朋友等不及要出场了,这是什么呀?点子图。

我们知道数字可以用不同的事物来表示,比如可以用苹果、小红花,还可以用我们现在看到的小圈圈来表示。

看看,第一幅点子图有几个小圈圈?第二幅呢?……

(我们用小手一起数一数)7、8、9

我们再比较下谁多谁少?

7<8 8<9

你还可以拿谁和谁来比大小呢?(7和9)

7<9,9>7

5.教学8、9的序数含义

做改编题(每个同学发一练习纸)。

左数第8盆开了()朵花。

开了8朵花的是第()盆。

给左边的8个花盆涂上红色。

给从左数第9个花盆涂上绿色。

6.8和9的写法教学

我们已经认识了8和9,如果还能漂亮的书写8和9,那就太厉害了,想学吗?

(师领写,生书空,然后描红,最后在田字本抄写练习)

写的时候注意写半格,空半格,注意方向与笔顺。

提醒:8字是一笔写成。从田字格的左半格右上方起笔,自上而下,先写一个S字,接着自下而上过S字腰间,与起笔字处连接,一笔写成。

9字是一笔写成,它的上部像个0,它的竖像个1,上半部这个0要写在上边的小格里,注意要圆滑,不能有棱角,写到0的起笔处,再往左下方写斜竖,一直到下线为止。

三、巩固新知

书上第54页练习十一的第1、3题。

四、课堂总结

今天这节课,你认识了哪两个新朋友,你认为最有趣的是什么呀?你还有疑问吗?作业设计:

教学反思: