20 蜘蛛开店优秀教学设计

教学设计《蜘蛛开店》第一课时

海区五小段姝聿

教学目标:

1、知识目标:会认“店、蹲”等16个生字,会写“店”。

2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,把握故事内容。

3、情感态度目标:能简单复述课文内容,明白不能一味地只想着做简单的事情。

教学重难点:

重点:识记生字词,把握故事内容。

难点:学习文中句子的朗读。能复述文章内容,明白不能一味地只想着做简单的事情。教法学法

1、突破重难点的方法:情境带入

2、“激趣”教法设计:多媒体激趣

3、“乐学”学法设计:朗读感悟

教具准备:师:多媒体课件

生:认真预习新课

教学过程:

一、趣味导入

同学们,地球上许多小动物它们的外形都有自己的特点,比如我们知道了大象的大耳朵是它的特点之一。那么请同学们来看一看下面这几个小动物,你知道它们最突出的特点是什么吗?

1. 出示图片:蜘蛛河马长颈鹿蜈蚣(学生自由举手回答)

2. 那么你们知道这几个动物小朋友之间发生了怎样有趣的故事吗?我们接下来学习新课文《蜘蛛开店》。

3.板书课题:蜘蛛开店。

4.请同学们齐读课题

5.读了这个课题,能提出一些问题吗?(生自由回答)

6.学写“店”字。

这个“店”字既是我们本课需要认识的生字,也是我们要写会的生字。这个字在我们日常生活中随处可见(PPT出示)。观察这个字是什么结构的字?部首是?怎么书写占格才漂亮?(指生)师:横稍长,撇伸展,包住里面的占。

师范写,生描红,提醒学生坐姿、写姿。

二、初读课文,整体感知,学习生字

1、生自由朗读课文,(师说要求:读准字音,读通句子。把不懂的生字词多读几遍。并标出自然段。)

2.师范读,学生听发音、断句、语气。

3.生默读,指生读要求:1圈一圈:蜘蛛开店卖了哪些东西?2画一画:来了哪些顾客?

4.对答案(指生)

5.师:想要读好这篇课文我们先比一比谁能把这些词语读的有准确又快!他读对了,我们就跟着他一起读!(指生比赛读,男女生比赛读!)

“商店、蹲在、寂寞、口罩、编织、顾客、付钱、换招牌、长颈鹿、袜子、匆忙、蜈蚣、决定、功夫、完成、换了、星期”

6.重点识字,掌握多种识字方法。

(1)字理识字“编”:造字本义,用绳线将竹片穿联成简册典籍。学生口头组词:编写、编织。

(2)加一加“蹲”:学生口头组词:蹲下、蹲起

(3)形近字辨析“换、唤”:部首不同,表示的意义也不同。(指生做一做动作,师生配合交换文具、呼唤对方姓名)

三、精读课文、理解课文

(一)、学习第一自然段,体会为什么开店

1.读课文,说说蜘蛛为什么要开店呢?找出相关语句读一读。(指生读第1自然段。)

2.从这一自然段你知道蜘蛛为什么要开店吗?(好寂寞,好无聊)

3.“寂寞”“无聊”是什么意思?哪位同学来说一说?教师结合图片讲解词语。

4.指导朗读“好寂寞,好无聊啊”(指生读,全班齐读)

(二)学习第2至11自然段。

过渡:寂寞、无聊的蜘蛛决定做些有意义的事情,就是要开一家商店。

1.蜘蛛卖的第一件商品是什么呢?为什么?(板书卖口罩)

指生读,教师指导朗读出轻松、简单。

2.师读:于是,蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌,上面写着:生读

3. 蜘蛛的第一位顾客是谁呢?结果如何?(板书河马)

指生读,教师指导读出河马的嘴巴大蜘蛛织起来很难。

出示河马图片,再指生读。

4.蜘蛛卖的第二件商品是什么呢?为什么?(板书卖围巾)

指生读,教师指导朗读出轻松、简单。

5.师读:第二天,蜘蛛的招牌换了,上面写着:生读

强调招牌换了,价钱依然没有变是1元钱。

6.蜘蛛的第二位顾客是谁呢?结果如何?(板书长颈鹿)

指生读,教师指导读出长颈鹿的脖子很长很长,用了一个星期才织好。

出示长颈鹿图片,再指生读。

7.师:给长颈鹿织完围巾,蜘蛛(生读)

教师指导朗读当你很累,趴在地上时,说话声音是很小,有气无力的。

8.蜘蛛卖的第三件商品是什么呢?为什么?(板书卖袜子)

9.师:第二天,蜘蛛的招牌又换了,上面写着:生读

强调招牌换了,价钱依然没有变是1元钱。

10.蜘蛛的第三位顾客是谁呢?结果如何?(板书蜈蚣)

指生读,教师指导读出蜈蚣的脚又42只,把蜘蛛惊吓到了

出示蜈蚣图片,再指生读。

(三)整个故事我们一起读了一遍,下面我们一起来完成下列表格,再说一说蜘蛛为什么总换招牌呢?(指生说)

师小结:蜘蛛思维简单,办事不够灵活。

(四)讲故事

1.根据板书内容,同桌之间复述这个故事。

2.指生复数

板书设计: 20 蜘蛛开店

卖口罩卖围巾卖袜子

河马长颈鹿蜈蚣