识字6 骏马 秋风 塞北第二课时教案

苏教2011课标版二上

识字6(第一课时)

教学目标:

1.认识本课生字,学写“塞”“岛”,在正确书写的基础上把字写端正写美观。

2.结合图画理解本课词语,正确、流利、有感情地朗读词串。

3.初步了解我国东部、南部、西部、北部一年四季的美景,激发学生对祖国的热爱之情。

教学准备:

课件、田字格、每生一张打印好的中国地图

教学过程:

一、激趣导入

1.师:瞧,中国地图!该怎么区分地图的东南西北吗?(上北下南左西右东)

2.师:懂得可真多!今天,我们就要跟着识字6(贴课题)的韵文到祖国的东西南北去旅游,想去吗?不过,得先拿到飞机票才行!

二、初读词串

1.师:请同学们打开课本72页,借助拼音,读准字词,读顺韵文。不认识的字就多读几遍拼音。这样,你就可以获得机票。(生自由读)

2.师:读得特别认真,生字会读了吗?(请学生读)

3.师:难一点,怕不怕呢?拼音没了,位置也变了,还能认识吗?(接火车读)

4.师:我们一起来抢读。(全体学生抢读生字)

5.生字读得准确,词串一定也能读得好。(请生读词串,并提醒大家要注意的字音。)师评价:同学们读得真好呀!恭喜你们都拿到了飞机票,我们出发咯!

三、熟悉韵文

过渡:飞机飞呀飞,我们去旅行。小游客们,我是你们的导游。

1.学习“骏马秋风塞北”

(1)师:飞机正飞过在长城上空,长城在古代用来抵御外敌入侵,在军事上是一个险要的地方,像这样险要的地方就叫要塞。飞机正飞往要塞之北——塞北。

(2)师:瞧,这是“塞”的古文字:尖尖一座房,墙上有了洞,一人手拿土,赶紧把洞补。所以最初它读“sāi”,意思是拿手用土把墙上的洞补起来。后来,字形变得越来越方便书写,读音也多了:sè,sài北的sài。

(3)师:现在送它进田字格,伸出小手来书空(师范写,生书空)

(4)师:“塞”字的笔画有什么特点?(提醒学生:横竖均匀,撇捺舒展。)

(5)生描一个,写一个,师巡回指导,评价。

(6)师:“塞”写得漂亮,塞北的景色也很美哦!让我们一起来欣赏。(生看课件)

(7)师:塞北的秋天是最让人着迷的。你看到了什么?(草原、蒙古包、马儿……)

(8)师:你们觉得这些马儿怎么样?(强壮、神气、跑得快……)

对,像这样跑得快的好马就是—骏马,你能读好这个词语吗?

(9)师:这行词串说的是什么季节呢?你从哪个词知道的?

(10)师:在塞北凉爽的秋风中,让我们跨上骏马自由奔跑。(齐读,男生读)

(11)师板书塞北,并请生在地图上用汉字标出塞北的位置,评价。

2.学习“杏花春雨江南”

过渡:现在我们告别塞北去江南。飞机飞呀飞,我们去旅行。瞧,这是我国第一大河长江,我们现在已经飞到了长江中下游,在我国的东部。飞机降落在长江中下游以南,这里就是江南。让我们一起欣赏江南美景吧。(放图)

(1)师:你能夸夸江南吗?什么美?(根据学生回答相机出示春雨、杏花)

春雨:绵绵春雨,像牛毛,像花针,像细丝,悄悄地滋润着万物,孕育着江南好风光,能读好它吗?

杏花:美丽的杏花露出了笑脸。你能读好这个词语吗?

(2)很多诗人也赞美过江南的春天,唐代的大诗人白居易就为江南写下了一首脍炙人口的词《忆江南》,我们来读一读。

(3)美丽的江南,风景如画,谁来读这美丽的江南。(请生读)

(4)师板书江南,并请生在地图上用汉字标出江南的位置,评价。

(5)师:有人还把这两行词串写成了一幅对联。

(6)出示对联:骏马秋风塞北,杏花春雨江南.(认一认“塞”字)塞北对江南,秋风对春雨,骏马对杏花。上联的塞北特别适合男生读,下联的江南特别适合女生读。男女生来配合读一读。(生读,师评价)

3.学习“椰树骄阳海岛”

过渡:塞北美,江南美,祖国到处都很美。飞机飞呀飞,我们去旅行!我们已经飞到了祖国的最南端,这里海水碧蓝,海水中还散落着一些小岛,传说这些小岛是仙女下凡时撒下的一串串珍珠变成的。瞧,这是中国第一大岛台湾岛,这是中国第二大岛海南岛。现在我们一起下飞机去这些海岛看看吧!

(1)师:瞧,一只小鸟也看见了海水中突出的陆地,它觉得多像一座小山啊!于是,它收起

翅膀,落在山上休息,这就是岛。

(2)师范写“岛”:小小鸟,收翅膀,小小山,露小半。(生描一个,写一个,师巡回指导,评价)

(3)师:字写好了,让我们来欣赏海岛的美景。(播放课件)

(4)师:这行词串说的是海岛的什么季节呢?你从哪个词知道的?

(5)师:骄阳是什么样的太阳吗?(请生回答,读词“骄阳”)

(6)师:海岛的太阳火辣辣的,把当地居民的脸都晒黑了,人们外出都带斗笠头巾遮阳。虽然海岛骄阳似火,可是这儿却有一种植物它不怕热,你们知道是什么吗?(出示椰树)谁来读一读?(生读)

(7)师:海岛还有很多好吃的热带水果!(看课件)

(8)师:海岛虽然骄阳似火,但椰树却长得高大挺拔,还有很多热带水果,我都不想走了!一起来读一读吧!(生读)

(9)师板书海岛,并请生在地图上用汉字标出海岛的位置,评价。

4.学习“牦牛冰雪高原”

过渡:飞机飞呀飞,我们去旅行!我们已经飞到了祖国的西部,这里海拔比较高,是高原。(欣赏课件)

(1)师:说一说你的感受。

师:是的!这里空气稀薄,气温较低。到了冬天到处一片冰雪。(生读“冰雪”)在这冰天雪地中有一群动物,他们不怕寒冷,那就是牦牛。牦牛全身长着长长的毛,是当地人们的好帮手,人们叫它“高原之舟”。

让我们一起竖起大拇指读一读。(生读“牦牛”)

(2)师:多么寒冷的高原!连起来读好这个词串!(生读词串)

(3)师板书高原,并请生在地图上用汉字标出高原的位置,评价。

四、总结韵文

1.师:游览了祖国东西南北,你最喜欢哪里?(生自由说一说)

师小结:是啊!祖国各地都很美,美景各不同,这就是我们美丽的祖国美丽的家。(板书:美)

2.师:让我们一起来感受祖国各地的美丽。(师生配合读韵文,生齐读韵文)

3.师:这四行词串,竖着读读也很有意思呢!自己读读,和同桌讨论讨论,看看有什么新发现。(生按竖列读一读,和同桌讨论后在全班交流:第一竖列的词都是动植物,第二竖列的词是不同季节的天气现象,第三竖列的词是不同的地方。)

4.师:一竖排是一类,你们发现了韵文的又一个秘密!小游客们,今天我们游览了祖国的东

西南北,还学会写两个生字,今天的旅行就到此结束了。其实,在我们身边也有很多美景,课后请同学们:

①搜集淮安与祖国各地的美景图,试着从动植物、季节气象、地名或其他方面来编一编词串。②查字典,了解多音字“塞”的不同读音、组词和意思。(结束,下课)