5 雷锋叔叔，你在哪里ppt配套的教学设计及说课稿

《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计

【教学目标】

1、正确认读“锋”、“叔”、“曾”、“泞”、“窝”、“迈”、“荆”、“棘”、“瓣”、“莹”、“觅”、“需”12个生字,正确书写“冒”、“迈”、“叔”、“洒”、“雷”、“迷”、“锋”、“泥”、“泞”、“需”、“迹”、“滴”12个生字。联系上下文理解重点词句。

1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

2、通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。

【课时安排】两课时

【教学准备】

教师准备:媒体、生字卡片、轻音乐伴奏曲、写话练习纸

学生准备:自学生字,能基本读通课文,收集雷锋小故事。

【教学过程】

【课时要点】

1.能正确朗读课文,读出儿童诗的语言、诗韵。

2.知道儿童诗的特点,从反复诵读中感悟:懂得奉献爱心、乐于助人。

3.背诵课文。

一、复习引入

1.拓展填空:

媒体出示:

弯弯的()长长的()蒙蒙的()

温暖的()晶莹的()

(读读第一教时积累的好词,要求学生放在诗中读的时候要读

出美感来。)

2.齐读全文

(能正确朗读课文,读出儿童诗的语言、诗韵。)

二、研读课文

1.朗读感悟

朗读全文,主要体会“谁需要帮助,我们就伸出热情的手,谁需要温暖,我们就献上一颗火热的心”的思想感情。

(1)配乐,师范读入境,让学生感受语言的优美。

(2)自由选择伙伴,合作朗读,读出美感,读出诗的韵味。

(3)齐读第一、三、五自然段,指名读第二、四自然段。

(齐读时要求读出深情呼唤的语气,两次呼唤“雷锋叔叔,你在哪里,你在哪里?”要根据情感的起伏,读出急与缓的变化。小溪和小路的话,语速稍慢,娓娓道来,“瞧”以后的诗句可适当提高音调。)

(4)分小组读第一、二小节和第三、四小节。

听听有什么相同之处?你读懂了什么?

(突出设问句“你在哪里,你在哪里?”体会哪里需要,哪里就有爱心的助人为乐的精神。)

师板书归纳:

小溪小路

雷锋

抱着孩子背着大娘

(总结时用红线连接成一个爱心形状)

说明:朗读感悟是这首诗的重点,一方面是要通过反复诵读懂得含义,抒发情感,另一方面是要学生读出诗的诗韵来,这不同于一般的课文朗读。每一环节的朗读指导,都要扎实,这样才能体会“谁需要帮助,我们就伸出热情的手,谁需要温暖,我们就献上一颗火热的心”的思想感情。

2.质疑探究

(1)读读最后一句话,并体会其含义。

这句话的表面含义是,雷锋叔叔时时处处都想着别人,雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国各地。如我们联系全诗,我们也许还能领悟到诗人在这句话里寄托的深层含义,那就是处处都有活雷锋存在,奉献爱心成了我们每个人的自觉行动。

(2)读“我知道”。

你知道了什么?

(帮助学生理解“雷锋出差一千里,好事做了一火车”从我们每个人收集到的雷

锋小故事中我们能感悟到。)

(3)句式练习。

媒体出示:

我不仅在小溪旁、小路边找到了雷锋叔叔,我还在

锋叔叔的身影。

(知道雷锋处处关心人、帮助人,是我们的好榜样。)

说明:这里的质疑问难是进一步帮助学生理解雷锋的助人为乐的精神,也是引导学生能发现身边的活雷锋的好方法。

三、复习巩固

1.师生合作朗读全诗。

2.有感情地背诵全诗。

集体背、小组背、喜欢背的站起来大胆诵读。

四、拓展作业

(1)有感情地朗读课文。

(2)说说你身边的活雷锋。(也可以说自己)

(3)填上合适的词:

弯弯的()长长的()蒙蒙的()温暖的()晶莹的()

(4)完成写话练习。

五、总结

通过今天多种朗读形式,我们已经能读出好词、佳句的美感,读出诗的韵味,读出呼唤的语气和回忆雷锋光辉事迹时的深情,我们已经感受到作者对雷锋高尚品质的赞美之情。

【板书设计】

6雷锋叔叔,你在哪里

小溪小路

雷锋

抱着孩子背着大娘

(总结时用红线连接成一个爱心形状)