8　维也纳生活圆舞曲名师课堂实录

《维也纳生活圆舞曲》教学设计

---河津市柴家乡苍底小学刘全荣

【教材分析】

《维也纳生活圆舞曲》是人教版五年级下册第八单元“了解不同地域民族风情”单元的补充课文。文章选材独特。作者冯骥才用充满生活气息的材料表达“音乐是维也纳人灵魂之所在”这一主旨;同时用极富想象、富有画面、情趣盎然的笔调,生动地描写了维也纳人的生活时时、处处都洋溢着音乐的气息。

结合略读教学的特点和五年级学生的阅读能力,通过朗读、批注等有效的手段,引导学生读文字联想和想象,理解、欣赏课文语言;并以自主学习的方式展现学习过程,培养阅读能力。

【教学目标】

1.能找出表达课文中心的句子,理清思路,弄清作者是从哪几方面具体叙述维也纳生活中处处充满音乐气息的。

2.通过有感情地朗读,知道维也纳的风情文化,说说它的生活之美及音乐之美。

3.在教师的引导下了解本文的选材特色,知道选材的重要性【教学重难点】

1、理解鸟鸣、鲜花、酒馆、酒馆与音乐的关系

2、体会维也纳人热爱音乐、享受音乐的特点

【教学过程】

一、复习导入

1、师:孩子们,第八单元的几篇课文带领我们走出国门,去领略了一下异国的风情。今天让我们再次乘着飞翔的翅膀,到欧洲著名城市维也纳,去领略它的魅力吧。

2、检查预习

师:谁能结合自己的预习简洁地跟同学们介绍一下你所知道的“维也纳”。

学生交流。

教师随机介绍:

维也纳,奥地利首都,是世界著名的音乐之都。

那什么是“圆舞曲”呢?

圆舞曲,一种音乐形式,又叫华尔兹,起源于奥地利。它采用3/4拍,节奏明显,旋律轻快,由于舞蹈时需由两人成对旋转,因而被称为圆舞曲。

那现在我们就来听一首维也纳最富盛名的圆舞曲《蓝色多瑙河》老师总结:听完了圆舞曲,我们再来看这个题目,一般来说一位作家要写一篇对音乐之都的介绍,应该要写一写闻名世界的金色大厅、家喻户晓的音乐家、耳熟能详的乐曲,但是这篇文章具体写世界闻名的金色大厅了吗?(没有),具体写家喻户晓的音乐家了吗?(没有),具体写耳熟能详的乐曲了吗?对呀,作者没有写金色大厅里的圆舞曲,那写的是哪里的圆舞曲呢?

生:生活(板书生活)

师:围绕圆舞曲,围绕音乐,课文写了维也纳生活的哪几方面内容?

二、快速浏览课文,了解课文内容

师:下面大家就端起课本,到文中去找一找答案吧。(课件出示)交流:

(1)作家笔下的生活圆舞曲包括哪些方面?(鸟鸣、鲜花、街道、酒馆)板书。

(2)师:孩子们,作者冯骥才是要向我们介绍那里的音乐(板书)形式之一的圆舞曲,可是,大家看看黑板,有什么疑问吗?

生答:鸟鸣、鲜花、街道、酒馆与音乐有什么关系?

师:这也是老师的疑问,接下来的时间,就让我们一起来思考,共同解决问题。

三、默读课文,认真思考。

1、默读课文的前四个自然段,思考“鸟鸣”和“音乐”的关系,可采用联想与想象的方式。

2、师:请同学们在前四个自然段里找一找作者一共写了几种鸟的叫声。生答

2、品味语言

【出示课件】:

①有一种鸟的叫声宛如花腔女高音,婉转、嘹亮、悠长,变化无穷;

②有一种鸟的叫声像是有人磕牙,时断时续,嗒嗒作响;

③另一种鸟的叫声好似老人叹息,声音沙哑又苍老;

④还有一种鸟叫声很像猫叫。

师:作者写4种鸟叫声,写法上有共同点,发现了吗?

生:这些句子都用了比喻。

师:看来啊,在文章里恰当地运用一些比喻句,能够让你的表达更加的具体、形象。

师:这四种鸟叫声与音乐有什么关系呢?师读第一句

生:这种鸟的叫声婉转、嘹亮、悠长,像花腔女高音。

师:谁来读一读第二种、第三种、第四种

生:发挥想象,说出自己的想法

师:同学们,在这四种鸟鸣声中,你觉得的哪一种最好听、生:第一种

师:为什么不集中笔墨写这样好听的声音呢,还要写这么难听的声音呢?

师:我们常人看来不好听的声音,但是——维也纳人认为它很好听。因为维也纳人觉得它们放到一起就像

生:音乐会。

师:是呀,音乐会上可不是只有一种声音呀,是各种不同乐器的汇集。不同的鸟叫声宛如不同的音乐,组成了丰富多彩的免费音乐会。

师总结:孩子们,我们经过思考、在联想想象的基础上,找到了维也纳的鸟鸣与音乐的关系。

四、寻找维也纳真正的音乐

过渡:

接下来,让我们用心聆听,一路追寻,在鲜花、小路、酒馆中去继续寻找维也纳真正的音乐。

请你在鲜花、街道、酒馆中选择自己最喜欢的一部分读一读,划

一划,想一想,用摘录关键词的方法填写又是什么谱成了那段美妙的音乐,然后简单写写你有什么感受。

(一)鲜花

预设:1.窗外的长方形花盆的花全部盛开了。这如同音乐般热烈。

2.花的巢穴。这是一首深邃的乐曲。

3.花钟。时间好像为了这音乐而停止不前了。

4.白玫瑰和冬青三角钢琴。将音乐与花的主题表达出来了。

“今年园艺家们别出心裁,在公园东北角临街的一块高地上,用白玫瑰和冬青搭起一架芬芳的三角钢琴。”

师:为什么要做成三角钢琴的样子呢?(人们对音乐的热爱)正因为人们对音乐的热爱,所以维也纳人将音乐与花紧紧地融合在一起,让花赋予了更深的含意。

想看看维也纳的鲜花吗?(课件出示)

是的,看着这娇艳动人、随风摇曳的鲜花,你的心情是什么样的? (欢快、优雅……)

如果可以你想用什么方式来表达你的心情?

音乐确实能够表达我们的心情。

其实,每一朵鲜花都是一个个跳动的音符。维也纳音乐的主题就

这样被鲜花表达了出来。

看来,真正的维也纳音乐并不是在金色大厅或是歌剧院里,而是在迎风起舞的(鲜花之中)。

(二)街道

预设:1.弯弯曲曲的小路。行驶在弯弯曲曲的小路上就好像有一种在欣赏时起时落的乐曲感觉。

2、两边突然冒出来的景物,景致的房舍、开满鲜花的树。他就就好像一个个音符点缀在小路上。这种感觉,妙不可言。(课件出示)师:孩子们,在维也纳,当我们驱车行驶在那些弯弯曲曲又畅如流水的街道上时,仿佛听到了一曲曲不同风格的乐曲,当经过一座宁静又精致的房舍时,你听到的是(舒缓而又优美的小夜曲);当你看到几株像喷泉一样开满花朵的树时,又好像听到了一首高昂激越的进行曲;行驶在这样的城市中,会不断的有音符、音乐冒出来。看来,在维也纳,音乐真是无处不在啊。此情此景,相信你会和著名作曲家勃拉姆斯发出同样的感慨:“在维也纳散步可要小心,别踩着地上的音符。”

是啊,真正的维也纳音乐并不是在金色大厅或是歌剧院里,而是在弯弯曲曲的小路上。

(三)酒馆(课件出示)

作者坐在乡村的当年酒家里,体会到了什么才是真正的维也纳音乐。你看,作者闻到了——芳香四溢的葡萄酒,尝到了——刚刚出炉、烫嘴、喷香而流油的烤猪排,听到了——欢快的华尔兹舞曲,看到了——满脸通红的老汉,看到了——他满是硬胡茬的下巴,看到了——他拉着

一把又小又旧的提琴,还看到了——一条短尾巴的大黑狗起劲地跳起舞来……

“一条短尾巴的大黑狗已经围着他的双腿起劲地跳起舞来,酒店里人们的目光都快活地抛向他。”

连大黑狗的心情也如此愉悦,足以说明维也纳音乐的魅力!

不写有钱人拉着琴,这样可以反衬出其他人更加地热爱音乐。

可以看出在维也纳不论是老是少、也不论是穷还是富、人人都喜欢音乐,在他们的生活中处处都有音乐。

小结:小酒馆中的老汉、大黑狗、华尔兹、烤猪排、葡萄酒它们融合在一起不就是一首激情四射的圆舞曲吗?

难怪有人说,(齐读)真正的维也纳音乐并不是在金色大厅或是歌剧院里,而是在城郊的小酒馆里。

五、写作特色

1.师:刚才我们一同感受到了维也纳时时、处处都有音乐的存在。其实在维也纳和音乐有关的东西还有很多,比如大家所知道的:闻名世界的金色大厅,闻名遐迩的音乐家等等(欣赏相关图片)

刚才欣赏到的这些似乎更能说明维也纳是举世闻名的音乐之都,可是作者却只写鸟鸣、鲜花、小路、酒馆,你觉得作者这样写高明在哪里?

2.学生交流。

3.总结:是呀,作者真是选材独到巧妙,用生活中人人可见、可听,可感的事物,让读者真切感受到维也纳的人们离不开音乐,走进

维也纳就是走进音乐的世界。所以说这是一首美妙、动听的——维也纳生活圆舞曲（齐读课题），因此作者说：在维也纳 音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。（中心）

六、课后作业

1、摘抄文中优美片段。

2、孩子们，这篇文章选自冯骥才的散文集《维也纳情感》，你想继续在维也纳追寻音乐的足迹吗？你不一定要亲自到维也纳，你可以读一读这本散文集，相信在这本书的字里行间你能捕捉到独属维也纳的音乐。推荐阅读冯骥才的《维也纳情感》 七、板书设计：

灵魂 音乐 神仙的手指 维也纳生活圆舞曲 冯骥才

鸟儿

鲜花 街道 酒馆