11 我是一只小虫子PPT专用教学设计内容

《我是一只小虫子》第一课时教学设计教学目标:

1、能够正确认读6个字“屁股昏泡尿茸”及多音字“泡”,能够正确书写“屁尿”。

2、正确、流利地朗读课文1和2自然段。

3、通过朗读,体会感受小虫子面临的危险。

教学重点:

能够正确认读6个字“屁股昏泡尿茸”及多音字“泡”,能够正确书写“屁尿”。

教学难点:

通过朗读,体会感受小虫子面临的危险。

教学准备:

课件、田字格、生字卡片、词语卡片

教学过程:

一、看图读虫名导入新课

1、今天,老师给孩子们带了好多小虫子请大声叫出它们的名字!

(略)

2、你想过当一只小虫子吗?)(请生回答)今天就让我们一起走进一只小虫子的悲喜世界!

3、板书课题。(提醒“虫”字写法)

4、再读课题。你发现题目和以往有什么不同吗?)(题目是一句话,当他作为题目就略去了句号)

5、现在,就让我们一起走进小虫子的故事分享他的快乐吧!(师范读)

二、初读感知

1、学生自由读课文。(孩子们也想来读读这个故事吗?)

2、集中识字

“游戏认生字”

三、随文识字

(一)学习第一自然段

1、当一只虫子究竟好不好呢!赶紧读读第一自然段,看看我的伙伴们都怎么说的?(齐读)

2、汇报:当一只小虫子,一点都不好。

抽生读这句话。

3、我的伙伴们都有谁呢?还记得吗?(屎壳郎。。。。)那我现场采访一下他们!指导读句子“当一只小虫子,一点都不好。”

4、男女生合作读一自然段

为什么小伙伴们都说当一只虫子一点都不好呢?

(二)学习第二自然段

1、出示绘本图片

原来有小伙伴的屁股遭了殃!认识“屁股”

(1)举字卡,认读“屁股”。

①认读“屁”:这个生字宝宝你认识吗?

①认读“屁”:这个生字宝宝你认识吗?

②认读“屁股”:这个词语呢?

(2)识记、理解“屁”。

①认识尸字头,孩子,在课文中还出现了那几个的尸字头的字?(尿屎)②总结:尸字头在古代表示人体器官含有尸字头的字通常与身体排泄物有关(3)再读“股”,

你会读这些月字旁的字吗?(腹部胳膊肩膀手臂)

总结:月字旁的字大多与身体有关

(4)出示第一句句子再读

指导读好长句子!积累蹦蹦跳跳-开火车说说这样的词

想象:如果没有看准地方被苍耳刺到小虫子会是什么感受?(板书:被苍耳刺到)

2、被苍耳刺到还不是最惨的!出示第二句第三句

(1)读词卡,“昏头昏脑”。

①读“昏”。

②出示字源

③扩词(昏天黑地)头昏眼花头昏脑涨昏头转向

(2)指导读句子

联系实际理解“昏头昏脑”你什么时候有过这样的感受?(生病时晕车时在高空向下看时)

(3)积累很深很深在我们的世界什么样的地方水很深很深填空

很深很深的()很深很深的()很深很深的()

(4)你猜到小虫子们被淹在哪里了吗?(小狗撒的一泡尿)

出示多音字“泡”“撒”(找三个句子)

(5)、指导朗读。

如果你在现场一定笑出声了吧!(个别读、师范读、齐读)

3 出示两组句子

孩子们。。。。。。

我们小虫子。。。。。

(1)男女生读对比

(2)你猜到原因了吗(被小鸟吃掉)

(3)举词卡毛茸茸

(4)生读古意理解草茸茸的样子后形容柔软纤细的样子!

(5)扩词毛茸茸的()

(6)指导朗读

4 指导读二自然段

四、写字

(一)读要求会写的字

师:通过刚才的学习,我们认识了生字,理解了词语,知道了我的伙伴们不愿意当虫子的原因。接下来,我们还要争取把字写好。在本课中,尸字旁的字最多,我们就来挑战尸字旁的字。

(课件出示“尿屎屁”)

(二)指导写

1、回忆半包围结构的字书写规律,学写生字,。

这三个字都是半包围结构的字,谁来说说半包围结构的字在写的时候要注意什么?

2、教师范写“屁”,学生书空。

3、学生运用方法,尝试写字。

4、引导评价,内化写法。

孩子们,我们用“正确、美观(宽窄、高矮、关键笔画)、卷面整洁”三方面一起来评评星吧!

五、反馈总结

1、利用顺口溜,复习巩固生字,再现课文,感受虫子的可爱。

2、不过我觉得当一只小虫子还真不错下节课让我们一起来听听理由吧!