13 画杨桃 优秀公开课教案

画杨桃

东林小学谈赞红

教学目标:

1.学习本课生字,其中14个要求会认读“靠、而、班、哈、倒、审、视、页、肃、响、抢、聘。海”,9个要求会写“图、课、摆、座、交、哈、页、抢、嘻”。

2.能正确、流利地朗读课文,分角色读好课文,读出人物对话时不同的语气。

3、借助文中词语讲述故事,形成言语积累,强化言语运用。

4.领悟“无论做什么事都应该实事求是并学会换个视角看事物或问题”的道理。

教学重点:学习本课生字14个要求会认读,9个要求会写的字。能正确、流利地朗读课文,分角色读好课文,读出人物对话时不同的语气。抓重点词句理解课文。

教学难点:领悟“无论做什么事都应该实事求是并学会换个视角看事物或问题”的道理。

教学时间:2课时

教学过程:

板块一观察图片,读题质疑

1.同学们,你们喜欢吃杨桃吗? 哪位同学能说说杨桃长什么样呢? (PPT 出示杨桃图片)提示:从形状、颜色、大小等方面展开

2.一天,在课堂上,老师竟然让我们画杨桃。板书课题:《画杨桃》。

3.读了课题,你最想知道什么呢?

作者面得怎么样? 发生了什么故事,

板块二自主识字,学习生字

1,借助拼音,自主认读。

请小朋友们自由轻声读课文,借助拼音读准字音,读通课文。

2.分类出示,落实认读。

1) 本文中的生字新词,你们会读了吗?提示:出示生字组成的词语,检查认读情况,重点读好平翘舌。

平翘舌音:“审、视、响“翘舌音,“座、肃”平舌音。

认读情况,“教诲”的“诲”读第四声。

(2) 本文还出现了不少读轻声的词,你们会读吗?

PT出示:东西、地方、时候、样子、课桌上,

提示:要读得轻而短,教师示范或领读

(3) 读读下面这些词语,你知道分别是写谁的吗,

①“我”:认认真真、老老实实。

②"同学“。哈哈、嘻嘈(引导学生说出更多表示笑的叠词)

③“老师”:审视、严肃、和颜悦色。

3.字形辨析,记形识意

下面这两组汉字,你能区分吗? 怎么才能记住字形呢?

出示:晌一响抢一枪

4.多种形式,理解词意。

课文中难以理解的词语并不多,应重点理解“审视、严肃、和颜悦色”3个词语的意思。

(1) 审视。

从课文中找出带有“审视”的句子,读一读,想一想:它在文中是什么意思? 要点:审视——仔细地看。可以通过与文中的“看看“辨析其表意之不同。示杨桃图片)

(2) 严肃。

①齐读句子,老师的神情变得严肃了,半响,他又问道“面扬桃画成了五角星,好笑吗?”

②动作表演,你认为神情严肃应该是什么样子? 能做给同桌同学看一下吗? ③以演助读:引导学生通过表情明读,把严肃一词的意思写在脸上,.不!"“像(3)和颜悦色。

读读课文中带有“和颜悦色”的句子,想一一想,和颜悦色还可以换成哪些词语?

板块三入情入境,朗读课文

1.自主实践,读通课文。

(1)学生借助拼音充分自读。

(2)同桌互读互查。

(3)指名学生开火车分自然段朗读课文。

(4)师生合作读课文。

2.人情人境,读好课文。

在读通课文的基础上,再引导学生进人课文不同的情境,读出不同的语调与情感。

(1)情境1- 一学生嘲讽。

请同学们自由轻声朗读课文第2至第4自然段,想一想:你从同学们的笑声和话语中读出了什么?

你能读出他们当时那种嘲讽的语气吗? (自由读一指名读)

出示:“杨桃是这个样子的吗?”

“倒不如说是五角星吧!”

要点:引导学生读出反问中含着讥讽,感叹中带着嘲笑,也可以引导学生将反间句改陈述句,比较着朗读。教师在关键时刻的示范也是必不可少的。

(2) 情境2——师生问答,请同学们默读课文第5 至第11自然段,用不同的符号分别标注出老师的问话和同学们的回答。

(自主阅读一交流)

(3) 情境3——破解真相,

当老师让那几位同学坐到我的座位上来观察杨桃的时候,他们说出来的话与刚才的话语多么相似呀! 请看一-(PPT出示)

第一组

“不像!”

“不…像。”"

第二组:

“像五角星!”

“像....五....五角星。”

好像只是在文字中增加了三个省略号,那么这两处的阅读一样吗? 请同学们练习解读第12 至第16 自然段。(自由读一分角色读一评议朗读情况)揭示道理。(4) 情境4-揭示道理

哪位同学能读出老师的和颜悦色来? (指名读)

板块四积累讲述,拓展运用

1.提供词语,讲述故事。

你能用上以下词语,将这个故事详细地讲述一下吗?

(PT分三行出示,认认真真、老老实实;哈哈、嘻嘻:审视.严肃、和颜悦色) 2.理解讲述,链接生活。对于课文中的不同角色,你想说些什么呢?

联系自己真实生活具体谈谈感受。

(1)你想对课文中的“我”说:();

(2)你想对课文中的同学们说: ();

(3) 你想对课文中的老师说: ();

3.积累名言,拓展补充。

读读下面的名言,看看和课文中哪句话表达的意思很接近。(PPT 出示)板块五整体关照,写好汉字

1.整体观察,区分结构。

(1)引导观察9个要求书写的生字中,“课、摆、哈、抢、嘻”均为左右结构的字,且都是左右宽;2 个“口字旁”的字,“口”部均应写在左上格中。

(2)发现结构规律后提示书写要领,教师适时示范。

(3)练习书写生字。

2.重点指导“图”。

提示:左竖要坚挺有力曲中带直;横折钩,横笔略上扬,折笔略长于左竖,呈内收势,整个

鼓励下终字略长些,不能写成方形。

作业:抄写生字。《课堂作业本》。