资料摘要
34 神秘的恐龙教学目标1.能识记本课“秘、恐、约、历、史、推、亡、存、其、宇、宙、”11个生字,并能在课文的语言环境中正确认读。2、积累9个词语,在语言环境中理解“庞然大物、一亿七千万年、推测、神秘”等词。3、正确朗读课文,做到不加字,不漏字,不改字,按标点停顿。4、在阅读课文内容的基础上,找出有
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- 2018-05-16 21:20:00
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*34 神秘的恐龙教学设计第二课时
未知
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关键词：*34 神秘的恐龙教学设计第二课时
正文
34 神秘的恐龙
教学目标
1.能识记本课“秘、恐、约、历、史、推、亡、存、其、宇、宙、”11个生字,并能在课文的语言环境中正确认读。
2、积累9个词语,在语言环境中理解“庞然大物、一亿七千万年、推测、神秘”等词。
3、正确朗读课文,做到不加字,不漏字,不改字,按标点停顿。
4、在阅读课文内容的基础上,找出有关恐龙消失的原因的句子。
教学重点、难点
1、积累9个词语,在语言环境中理解“庞然大物、推测、神秘”等词。
2、在阅读课文内容的基础上,找出有关恐龙消失的原因的句子。
教学准备
媒体课件、生字卡片
教学过程
一、导入新课,揭示课题
1、师:小朋友们,老师这里有一组图片(出示各种恐龙的图片)。
这是——恐龙学习生字:恐。(出示词语:恐龙)
2、师介绍:恐龙原是地球上的庞然大物,曾经在地球上生活了大约一亿七千万年之久,比人类的历史长多了。
听了老师的介绍,你对恐龙有什么了解?
3、学生交流:
(1)恐龙是庞然大物理解:庞然大物(看图理解)
学习生字:约找近义词理解:大约
“大约”是大概的意思,这个词语说明“一亿七千万年”是个不十分精确的数字,体会作者用词的准确。
(2)我们人类的历史只有3、400万年,所以说比人类的历史长多了。
学习生字:历、史(“历”与“厉”作区分比较)
4、出示句子,读一读:恐龙原是地球上的庞然大物。它曾经在地球上生活了大约一亿七千万年之久,比人类的历史长多了。
5、师:可是,后来恐龙突然神秘地消失了,这是为什么呢?今天,我们就来探
究这个秘密,学习34课
板书补充课题:34、神秘的恐龙
近义词理解:神秘
二、整体感知,初步理解
1、看媒体思考:恐龙怎么会神秘地消失,科学家做了哪些推测?
2、学生自己借助拼音读课文,要求读准字音,读通课文。
3、恐龙怎么会神秘地消失,科学家做了哪些推测呢?并在每种推测前写上序号。
4、集体校对交流:媒体出示
(1)科学家对恐龙神秘消失的原因做了哪些推测呢?
学习生字:推理解“推测”的意思。(板书:推测)
(2)找到四种答案,校对。
学习生字:亡、存、其、宇、宙
三、研读课文第二节
1、学习第一种推测
有人认为是由于全球气候突然变得寒冷,植物大量死亡,以植物为食的恐龙就难以生存。其他恐龙也受不了严寒而死亡。
学习步骤:
(1)先读句子。
(2)学生说理由。板书:天气寒冷
(3)理解:气候寒冷(教师作补充)
(4)植物大量死亡,恐龙难以生存。
(5)引读句子
(6)说说不同意的看法。
2、学习第二种推测
人认为是宇宙行星撞击了地球,尘埃遮住了太阳长达三个月,恐龙因此灭绝了。
学习步骤:
(1)先读句子
(2)学生说理由板书:行星撞击地球
(3)看媒体,教师说解说词。
(4)理解:尘埃(灰尘、尘土) 3个月里尘埃遮住了太阳,会发生——恐龙因此灭绝了。
(5)引读句子。
(6)说说不同意的看法。
四、指导书写
重点指导:历、约
五、板书设计
34 推测
可能 神秘的恐龙
神秘消失的原因天气寒冷
行星撞击地球
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-16 21:20:00
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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