亡羊补牢优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

一、复习导入板书课题“亡羊补牢”,读题,读准“补”“牢”。二、了解梗概,初明寓意1.要求学生借助拼音读准生字的字音,再轻声读课文,了解课文大意。2.检查预习情况。(1)用生字卡片检查生字的读音,注意正音。坊是后鼻音。悔:声母是“h”,不是“f”。多音字:“圈”羊圈(juàn) 圆圈(quān)(2)

资料类型：教学教案文档

所属课文：亡羊补牢

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2018-05-29 18:07:00

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学校：常德市武陵区东升小学

亡羊补牢优秀教学设计

未知

2018-05-29 18:07:00

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关键词：亡羊补牢优秀教学设计

正文

一、复习导入

板书课题“亡羊补牢”,读题,读准“补”“牢”。

二、了解梗概,初明寓意

1.要求学生借助拼音读准生字的字音,再轻声读课文,了解课文大意。

2.检查预习情况。

(1)用生字卡片检查生字的读音,注意正音。

坊是后鼻音。

悔:声母是“h”,不是“f”。

多音字:“圈”羊圈(juàn) 圆圈(quān)

(2)自由读,开火车读生字新词,找出句子测读。

(3)指导书写。

3.思考题目的意思

(1)提问:“亡”是什么意思?“牢”指什么?

(2)说说题目的意思。

(3)你知道亡羊的原因吗?及时补好了羊圈,结果怎样?

(4)齐读开头和结尾句段。读到这儿,你明白了什么?

三、体会写法,深悟寓意

1.再读课文,思考。

(1)课文写了养羊人几次丢羊?(两次。)

(2)什么原因丢羊?(羊圈破了个窟窿。)

(3)街坊怎么劝他的?

①指名读街坊的话。

②指导朗读:要怎么读才能体现街坊劝他的诚意呢?

(要用关心的语气读。)

全班齐读。

(4)养羊人是怎么说的?要怎么读?

(不以为然的口气,没把这件事放在心上。)

全班齐读。

(5)读第四自然段。

①指名说,为什么用“又”字?

②他是怎么想,怎么做的?结果怎样?

全班齐读

2.总结全文

(1)为了不丢羊,你认为最正确的态度是什么?

(2)如果你是养羊人,应从这件事中吸取什么教训?

(一个人做了错事,只要认真改,还不算晚。)

(3)你想跟那个养羊人说什么?

四、读活寓言,故事新编

1.养羊人及时改正错误是幸运的,可我们知道的《守株待兔》中的种田人,可没有那么幸运。(出示故事开头)种田人这样一个结果,关键是没有碰到养羊人。假设,有一天,养羊人碰到了种田人,他一定会以自己的亲身经历来劝告种田人的。

同桌间分别扮演一个角色,用对话来改编这个故事,把故事讲下去。

2.抽生交流。出示故事结尾。

3.种田人的行为,我们就说他是——亡羊补牢,为时不晚。

五、回归生活,拓展阅读

在日常生活中,你身边有像“亡羊补牢”的事吗?和大家一起分享一下吧。让我们记住——亡羊补牢,为时不晚。

寓言故事既好听,又能让我们明白一些道理,是我国传统文化中的瑰宝。有兴趣的同学可以继续去读读其他的寓言故事。

关于本教案的常见问题

Q：亡羊补牢优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《亡羊补牢》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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