1 小蝌蚪找妈妈优秀教案板书设计

小蝌蚪找妈妈

教学目标:

1、认识4个生字。会写“蝌、蚪”等7个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、通过课文的学习,让学生了解青蛙由小蝌蚪逐渐变化,最后长成大青蛙的过程,并教育学生要保护青蛙。

教学重点:

1、认识4个生字。会写“蝌、蚪”等7个生字。

2、正确、流利的朗读课文。

教学难点:

1、有感情的朗读课文。让学生了解青蛙由小蝌蚪逐渐变化,最后长成大青蛙的过程,并教育学生要保护青蛙。

2、增强对科学童话的兴趣。

第一课时

教学目标:

1、认识4个生字。会写“蝌、蚪”等3个生字。

2、正确、流利的朗读课文。

3、学习课文1、2自然段,能通过朗读感知青蛙的变化。

教学重点:

1、认识4个生字。会写“蝌、蚪”等3个生字。

2、正确、流利的朗读课文。

教学难点:

学习课文1、2自然段,能通过朗读感知青蛙的变化。

一、课前谈话,导入新课。

同学们,大家都知道青蛙是庄稼的好朋友,但谁知道它小时叫什么?是什么样儿的?

这就是小蝌蚪。那么,小蝌蚪是怎样变成青蛙的呢?学了这一课我们就知道了。

板书课题、齐读课题。

二、初读课文,学习生字。

1、自由读课文,不认识的字借助拼音读一读。

2、出示生字卡片,检查生字读音。

(1)自由认读。

(2)同座检查读音。

(3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。

(4)去掉拼音,随机抽读。

3、记忆生字。

你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)

还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。

4、再读课文,这次要把课文读得通顺、流利,标出自然段序号。(6)

5、指名一个同学读课文,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

6、请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)。

7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。

8、读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?

三、学习课文1、2自然段。

1、再读课文,要求:读通顺、连贯,思考,有什么明白的。有什么不懂的地方。

2、学生质疑。

3、学习第一自然段。

(1)指名读第一自然段。

(2)小蝌蚪长的什么样?

贴出小蝌蚪的图片。

板书:大、黑、长长

(3)它们在水里怎么游呀?

快活、高兴。

(4)你觉得小蝌蚪长得怎么样?

(我觉得小蝌蚪长得很可爱。)

(5)指导朗读。

小蝌蚪长得这么可爱,在水里那么快乐活泼,我们读这一段就应该读出它们可爱、活泼的语气来。

(6)试读、指名读、齐读。

过渡:可爱的小蝌蚪在池塘里快活地游来游去,它们都在想:我们的妈妈在哪?要跟妈妈学点本领那该多好啊!于是它们下决心找到妈妈,它们是怎样找妈妈的呢?找妈妈的过程中它们自己有什么变化?我们学习第2自然段。

4、学习第2自然段。

(1)出示学习方法:读,想,说。

想:

A、小蝌蚪有什么变化?

B、小蝌蚪看见谁?告诉了它们什么?

说:

什么样的小蝌蚪?看见了什么?知道了什么?

(2)小声读第2自然段。

贴出长出两条后腿的小蝌蚪图。

(3)投影:

①看清小蝌蚪长出的两条后腿在什么位置。

②迎上去:面对面过去。

③观察小蝌蚪,迎上去时是什么心情?(着急的心情)

④我们读小蝌蚪说的话就应该读出它们着急的心情。

指名读、女生读。

我们再观察鲤鱼妈妈回答它们的话是什么语气?(和蔼、可亲)那么我们就用和蔼的语气来读鲤鱼妈妈说的话。分小组分角色试读,请两组分角色朗读。

四、指导书写。

1、出示生字卡片:“蝌”、“蚪”、“甩”,全班齐读。

2、你会记哪个字?是怎么记的?它在田字格里是怎么摆的?

3、教师范写。

4、学生自己练写,教师巡视指导。

5、优秀作品展示。

6、对比观察,品字。

要求学生写完后仔细端详,与田字格中的字比较,看看自己哪一个字写得最好,好在哪里,把没写好的再写一写

五、作业设计。

朗读课文。

板书设计:

小蝌蚪找妈妈

小蝌蚪大脑袋、黑灰色身子、长尾巴

鲤鱼四条腿、宽嘴巴