认、读几时几分教案1

《时分的认识》教学设计

一、教学内容

冀教版《数学》二年级下册第80~81页。

二、教学目标

1.结合熟悉的事物和情境,观察钟面,经历认识时和分的过程。

2.知道时针走1大格是1小时,分针走1小格是1分钟,1小时=60分。

3.结合具体事例,建立1分钟的时间观念,培养珍惜时间的良好习惯。三、课前准备

钟表或者模型教具。

一、谜语导入:

师:同学们喜欢猜谜语吗?今天老师为大家带来了一则谜语,一起看一看。(生齐读谜语指名说谜底。)

师:我们的学习和生活离不开钟表,因为它可以告诉我们时间。

在一年级的时候我们初步认识过钟表,今天我们继续学习有关钟表的知识。“时、分的认识”(板书)

二、探索新知

(一)认识钟面

1、师:请同学们拿出自己的钟表,观察钟面你有什么发现?

2、师:通过观察自己的钟表,你知道我这个钟面上缺什么吗、(学生汇报,教师电脑演示。)

3、师:刚才我们认识了钟面,现在我们来总结一下。(出示:小结题目。钟面上有()针和()针

钟面上有12个大格

每个大格里有5个小格

钟面上共有60个小格。

(二)认识1分、体验1分钟

1、师:钟面上有时针和分针,它们是怎样运动的呢?我们先一起来研究分针是怎样运动的。(出示PPT演示分针走一小格。)师:你知道分针走了多少吗?

生:走了一小格。

师:分针走一小格是多长时间呢?

师:分针走1小格是1分。我们生活中习惯说成一分钟。(生齐读2遍)

师:1分钟有多长呢?我们来体验一分钟。

2、PPT出示:

1分钟大约做()道口算题。

1分钟大约拍()下手。

1分钟大约从1数到()。

3、PPT出示:一分钟能做哪些事情?

4、师:分针走1小格是一分钟,走2小格、3小格、7小格30小格、40小格呢?

也就是说分针走了几小格就是几分钟。

5、PPT演示:分针从12走到1、走了几小格,是几分?走了5小格也就是走了1大格。

师:分针走一大格是5分。(生齐读2遍)

分针从12走到2、4、9、11、12、分别是多少分。

分针从12走到12走了一圈是60分。

板书60分

(三)认识1小时,体验1小时

1、师:分针走一圈的同时时针是怎样运动的呢?

(学生拿出钟表,拨到屏幕上的12时,演示分针走一圈时针有什么变化?)

生:分针走一圈,时针从12走到1走了一大格。

师:时针走一大格是1小时。(生齐读2遍)

1小时=60分

师:分针继续走一圈,时针会从几走到几?(学生试着拨一拨)师:时针还可以从几走到几是1小时?(指名生答)

2、PPT师:1小时有多长?

3、1小时能做哪些事情?

4、师小结:1分钟,1小时虽然时间很短,但可以做很多事情。希望同学们珍惜时间,充分利用好自己的时间。

三、课堂总结

师:今天这节课你有哪些收获?和大家分享一下!

板书设计

时、分的认识

分针走1小格是1分

分针走1大格是5分1小时=60分时针走1大格是1小时