2 有趣的磁铁游戏教学内容分析

磁铁有磁性

成都市三原外国语学校附属小学李丽萍教学目标:

科学概念:

1、磁铁能吸引铁质的物体,这种性质叫磁性。

2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。

过程和方法:

1、用实验方法研究磁铁能吸引什么,不能吸引什么。

2、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。

3、根据材料设计实验,研究磁铁隔着物体能否吸铁。

情感态度价值观:

1、认同认真实验,获取证据,用证据来检验推测的重要性。

2、在实验和交流讨论过程中体验探究的方法、乐趣和价值。

教学重点:

使学生知道磁铁具有吸引铁质物体的性质。

教学难点:

知道可以用磁铁去辨别不容易辨别的铁制品。

教学准备:

学生:每组学生一个材料盒,铜丝、橡胶气球、纸片、回形针等做成的鱼,含有磁铁的鱼竿,纸片、布条、小木板、泡沫等材料。

教师:钢笔一支、纸鱼、含有磁铁的鱼竿、课件。

教学过程:

一、情境引入。

1、谈话引入。师:孩子们,在上课之前我们一起玩一个游戏——比赛钓纸鱼,看看谁钓的鱼多。大家看,这根鱼竿缺少什么?

生:没有鱼钩和线。

师:没有鱼钩和线的鱼竿怎么钓鱼呢?老师先来钓一钓,并且我还要挑战10内钓起所有的鱼儿,你们觉得我能挑战成功吗?

生:能。(如果有学生说不能,那师:这几个孩子觉得老师不能成功,没关系,现在老师就来试试,孩子们可以帮我倒计时)

师:谢谢大家的支持!挑战开始,孩子们可以帮我计时。

我挑战成功了吗?请给我掌声吧!

二、探究学习,磁铁能吸引什么物体。

1、钓纸鱼游戏——了解游戏规则。

出示钓鱼游戏规则:

(1)仔细观察一下鱼的身体,掌握钓鱼技巧。

(2)、每个同学轮流钓鱼,并保管好自己钓起的鱼。

(3)时间1分钟。(师:时间一到,同学们停止一切活动,小组长收好鱼竿。) 2、学生分小组钓鱼。(学生的与上是不同材料的物品,可以沾回形针、钥匙、硬币等)

3、寻找其中秘密。

(1)寻找鱼身体上的秘密

师:现在请小组汇报,1小组你们钓起来了几条鱼?

生:2条。

师:(拿着钓起来的鱼儿)他们组钓起来了两条非常漂亮的鱼儿。

展台展示这两条鱼。

师:5小组呢?

生1:2条…

师:(继续展示小组钓的鱼)看看,他们组的鱼儿也非常漂亮(注:可以根据学生的条数机动处理条数)

师:3组呢?

生:1条,他们组的鱼儿也毫不逊色。

师:咦?为什么老师钓了六条,大家都才钓一两条呢?难道这其中有秘密?我们一起来看看这些钓起来的鱼儿,它们的秘密在哪儿呢?

生:这些鱼身上有铁钉、回形针……:(板书)

师:咦?这些物体有什么共同特点呢?

生:都是铁材料做的。

(另一种可能性)生:它们都是铁材料做的。

师:来,我们来认识一下它们,都有哪些物体呢?

生:回形针、铁钉、订书钉……(板书)

师:这些材料都是铁做的(引导学生一起说

师:还有几个小组,你们钓起来的鱼儿身上也有铁材料做成的物体吗?

生:是

师:哦,我明白了,原来粘有铁材料的鱼儿才被钓了起来。

师:现在我们再来看看这些没有被钓起来的鱼儿身上又有哪些物体呢?

生:有布条、塑料片、木条、铝片、橡皮筋……(板书)

师:这些材料都不是铁做的(引导学生一起说),我们把它们归为非铁材料一类。

(2)寻找鱼竿里的秘密。

师:(走到2小组面前)你们这个小组刚刚钓得那么认真,为什么一条鱼儿都没有钓起来呢?

生:不知道

师:没关系,跟着老师来,(拿着材料盒领着孩子一起到实物展台)我们一起来找找原因。会不会是鱼儿有问题呢?大家看看,他们的鱼儿身上有没有用铁材料做成的物体呢?

生:有

师:那是不是钓鱼的方法有问题呢?要不你再试试?(还是没有钓起来,)鱼儿没有问题,钓鱼方法也没有问题,那问题出在哪里呢?

生1:不知道。(生可能会说不知道,也许会说鱼竿里,根据生的回答作判断)/会不会是在鱼竿里呢?

师:那我们换根鱼竿试试?(借其它小组的鱼竿再让孩子试试)

师:钓起来了,看来问题确实在鱼竿里,但是这两根鱼竿看起来也没什么不一样啊?

生2:可能里面有磁铁

师:有磁铁?大家的猜测是否正确呢?我们来检验一下吧。(拆开展示一根有磁铁,一根没有)原来真的有磁铁,孩子们可真厉害!

(3)探究原理。

师:通过这个游戏,我们发现只有当磁铁和铁材料共同存在的时候鱼儿才能被钓起来,由此,我们把磁铁能吸引铁材料的性质叫做磁性。(板书磁铁有磁性;磁铁能吸引铁材料)我们一起来读一读。

现在请各小组组长将材料盒收进抽屉里。(整理好纪律)

(4)辨别磁铁能吸引什么物体。

师:知道了磁铁有磁性,现在我就要考考大家了,请孩子们翻开书66页,书上有这样一幅图,请孩子们拿出笔先给这些物体编上号,(30s),然后按要求将这些代表相应物体的序号按要求填入表中,同桌检查,有争议的地方小组内讨论。

汇报展示

师:哪个小组来展示一下?其它小组同意他们的分法吗?(可能有不同的,老师要及时更正,必要时可以用磁铁吸一吸)

三、探究活动,寻找铁质物体。

1、探究哪些硬币是铁材料做的。(先预测再实验)

(1)预测

师:听说磁铁能吸铁,硬币家族的成员可炸开了锅,他们好多都认为自己是铁做的,五角却有点闷闷不乐了,它不能确定自己是不是铁做的,你们能帮助这些硬币确定身份吗?

生:可以,用磁铁去检验!

师:(投影出示硬币)在检验前,你们也来预测一下,哪些硬币是铁材料做的?我找以为同学来帮我分一分。(生将硬币分成两类)

师:说说你这样分的原因。

生:.......

(2)实验验证

师:同学们都同意他的分法吗?(可能有异议)我看这位同学非常反对他的分法,就你来帮他验证好吗?

生实验

师:看来根据我们的感觉来判断还是有误,实验才是最有效的办法。

(3)知识拓展

PPT出示有关硬币及能被磁铁吸引起来资料。(磁铁只能吸引铁吗?其实科学家们通过大量的实验研究发现磁铁还可以吸引钴和镍,它们都是铁家族的成员,这个知识将在以后的学习中进一步学习)

2、探究钢笔哪些部分是铁做的。

师:钢笔听说硬币家族这件事后,它也匆匆赶来,你们看,它来了。师出示一支钢笔,问:孩子们,我可是由很多种材料组成的,你们知道我哪些部分是铁做的吗?(钢笔问的话可放成配音)

生:可以将钢笔拆开分别用磁铁来吸它们。

四、探究活动,磁铁能隔着物体吸铁吗?

1、师:磁铁能吸铁,它还能隔着物体将铁质物品吸起来吗?

2、出示回形针、布料、纸、塑料、气球、厚、薄木板各一个.......

师:孩子们预测一下,看看隔着布料、纸、塑料、气球、厚、薄木板各一个能不能吸起回形针?

3、接下来我们通过实验来验证吧!你们准备怎么做?讨论讨论。

生讨论并汇报之后师演示。

4、出示实验要求

5、生实验进行验证,做好记录。

师:哪一小组来汇报?生分小组汇报,老师及时进行评价。

师:通过这次实验,你们又有什么新发现?

我们发现:磁铁隔着物体也能吸铁。

师:是不是磁铁隔着物体就能吸铁呢?我们一起来探究。师演示隔着一本、两本、五本书来吸铁,看看吸铁的情况。(数量可自定)。

师:这个实验说明什么?

生:太厚了不行。

师:所以只能说磁铁可以隔着一些物体吸铁(板书)

五、拓展——磁铁在生活中的应用。

1、师:通过今天的学习,我们知道了磁铁有磁性,那你们生活中哪些地方用到了磁铁的这种性质呢?

生自由发言。

2、出示双面玻璃清洁器的图片并说明

3、出示电磁起重机图片,简单介绍后出示视频。

4、出示悬磁浮列车图片,师进行简单介绍后出示视频。

六、板书设计:

磁铁有磁性

磁铁能吸引铁材料(订书钉、回形针、铁片……)隔着一些物体

非铁材料(木条、铝片、橡皮筋、塑料片……)