Unit 5 Do you like candies?（通用）教案3

陕旅版英语三年级下册《Unit5 Do you like candies?》第一课时教学设计

单位:武功县武功镇大学街小学作者:申毛毛

联系电话:13484875067

陕旅版英语三年级下册

《Unit5 Do you like candies?》

第一课时教学设计

【设计思想】:本课时教学设计以《新课程标准》为指导,以训练学生的英语的听说能力,培养学生小组合作学习能力为目标,以游戏教学法和情境教学法为主要教学方式来开展本课教学内容。

【教材依据】:本课时教学是依据小学英语新陕旅版教材三年级下册第五单元Part A部分Let’s learn设计而成的。

【教材分析】:本单元以学生感兴趣的食物为话题展开教学内容,功能结构以Do you like candies? Yes, I do./No, I don’t / What do you like? I like…/ What does he/she like? He/She likes…为基本句型,对学生进行语言方面的输入和训练,让学生通过学习来积累更多的在日常生活会话时所需的词汇和句型。

【学情分析】:三年级学生正处于生性活泼好动阶段,喜欢直观形象的思维,对课堂小游戏特别感兴趣。这时的他们已初步具备英语的听说能力,在本课时,学生将接触到许多自己感兴趣的关于食物的单词和句型,通过对这些单词和句型的学习,进一步提高自己的英语听说能力。

教学目标:

1、能听懂、会读、会说、会写单词:like,candy,cake,bread,cookie,grapes,tea, banana。

2、复习总结名词变复数。

3、能听懂、会读、会说、会写一般疑问句:Do you like …? Yes, I do./No, I don’t.并能在日常交际中灵活运用。

教学重点:

1、“四会”单词:like,candy,cake,bread,cookie,grapes,tea,banana。

2、一般疑问句:Do you like …? Yes, I do./No, I don’t.

教学难点:

1、candy的复数形式变化,bread和tea的不可数性。

2、对一般疑问句Do you like …? Yes, I do./No, I don’t.在日常交际中的灵活运用。

教学准备:

教师准备:1.糖果、饼干、蛋糕、香蕉等与本课有关的食物;

2.玩具小熊两只,大盒子一只。

学生准备:自己喜欢的与本课有关的食物。

教学过程:

一、热身(Warming-up):

1.教师课件播放歌曲《Apple Tree》flash, 和学生跟着动画边唱边做动作,以迅速调动学生兴趣。

2.Lead in(导入):

T: Hello, everyone! Today I take a magic box.(教师边和学生交流边将魔法箱展示给学生)

Look! What’s this?(教师从魔法箱中拿出一个苹果问学生)

Ss: It’s an apple.

T: Do you like apple?(引出本节课所学内容并板书课题:Do you like candies?)

二、新课展示:

教师承接上一环节,继续从魔法箱中取出糖果和学生交流,教授单词candy:

T: What’s this?

Ss: It’s a candy.

(教师鼓励学生根据实际回答,如果说不出单词也可说汉语)

课件出示糖果图片,教师重复candy一词,引导学生反复跟读,并板书candy。

教师拿出更多糖果,并发问:

T: What are these?

Ss:They are candies.

(教师引导学生说出candy的复数形式candies.)

课件出示许多糖果图片,教师重复candies一词,引导学生反复跟读,并板书candies。然后让学生观察candy和candies的区别,总结以辅音字母y结尾的

名词复数变化规则:变y为i再加es。让学生列举学过的其他以辅音字母y结尾的名词,并说出它们的复数形式。

教师拿着几颗糖果发问:

T: Do you like candies?

引导学生根据实际情况回答:Yes, I do./No, I don’t.

(在此环节,教师可指名个别学生回答,如果回答正确,可将手中物品直接奖励给该学生,借此激发其他同学参与课堂活动的兴趣。教师还可适当引导学生做一些肢体动作以活跃课堂气氛。)

以此类推,教师用同样的方法和学生交流,教授单词cake,cookie, banana, grapes,bread,tea及他们的复数形式。(教师在此要重点强调bread和tea为不可数名词,grapes则本身是复数形式。)

三、巩固练习

(一)小组合作,展示交流。

1.小组内用自己所带物品互说单词,并练习句型Do you like…?

Yes, I do. / No, I don’t.教师巡视指导,纠正发音。

2. 指名小组上台展示,看哪个小组说的又多又准确。

(二)趣味练习

1. What is missing?

教师预先将本课所学有关物品摆放在桌面上,每小组推荐两名学生上台,让其中一位学生先看半分钟,然后背向讲台面向学生站立,再让另一位学生悄悄取走一样东西。然后说:“What is missing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把所缺的东西说出来,猜对的可为本组赢的一颗星星,小组比赛,看哪个小组得到的星星最多。

2. Beating

出示candy等单词的图片,粘贴到黑板上,每次上来两组学生各一名,教师发令:candy, candy, candy, one,two,three,go!两名学生用小锤击打对应图片,先找到的获胜,可为本组赢的一颗星星。比比看那个小组得到的星星最多。

3.“击鼓传花”:

将学生分成两组,教师播放节奏感较强的音乐,两组学生同时开始听音乐传递玩具小熊,当音乐停止时,由手拿小熊的两名学生起立用句型Do you like…? Yes, I do./No, I don't表演对话。

四、课堂检测:

1、补全下列单词,并写出意思。

c_nd_()gr_p_s( ) t_a( ) c_k_( )

br_ _d( ) c_ok_e( ) b_nan_( )

2、找出与众不同的单词。

()1. A. cake B. cookie C. monkey

()2. A. grapes B. cap C. banana

()3. A. apple B. orange C. tea

()4. A. bread B. dog C. Panda

3、我能理解句子:

Do you like candies?___________________

五、板书设计:

Unit5 Do you like candies?

candy candies

cake cakes

cookie cookies

banana bananas

grapes(本身为复数形式)

bread(不可数名词)

tea(不可数名词)

六、作业布置:

1.完成练习册Part A部分

2.和同学交流本课所学单词和句型。

【教学设计说明】针对本节课教学重难点,结合学生身心发展特点,我采用实物展示的方法。例如,在教授每一个新单词时,我都会首先取出一个物品展示

给学生,引导学生学习这个单词,然后再取出多个同样的物品,让学生知道这时就要用该单词的复数形式了,然后再让学生复习总结名词复数的变化规则。这样可以让学生对所学知识有一个更直观更形象的理解。

在每教授完一个新单词,我都会随机提问学生:Do you like…?从而引出本节课重点句型一般疑问句,再引导学生根据实际回答Yes, I do./No, I don't,加以肢体语言辅助,达到活跃课堂气氛,理解所学知识的目的。对于回答较好,发音标准的同学,我会将手中的物品直接奖励给他,并让他与全班同学分享这个食物的味道如何,然后引导学生用“Yummy!”或“Yucky!”来表达,并配以肢体语言。借此环节,可以极大地激发全体学生主动参与课堂活动的兴趣,鼓励更多学生大胆开口说英语,提高学生对所学知识的灵活运用能力。经过我的课堂教学实践证明,这样的设计是十分有必要的。

在巩固练习环节,我根据学生特点,以小组为单位,设计了多个课堂小游戏,鼓励小组竞争,培养学生小组合作能力,使学生将所学知识在轻松快乐的游戏中得到巩固掌握。

当然,这一课时的教学设计还存在着诸多不尽完美的地方,在日后的课堂教学实践中,我还将会不断的改进和完善。