14 * 花边饺子里的爱优秀教学设计

花边饺子里的爱

第三单元单元教案

教学目标

1、S版教材小学语文第十一册第三单元课文:《永远的歌声》《秋天的怀念》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《花边饺子里的爱》《为了五美元的礼物》2、S教版《同步阅读》教材:《给老师的礼物》《我看见了大海》《母爱如山》3、校本教材《转弯处的回头》《爱如茉莉》

2学情分析孩子们思维水平有了很大的提高,评价赏析能力也随之进步。内部语言得到发展,独立性强,有主见。有良好的学习习惯,但学习的自主意识和能力都有待培养。

3从本单元爱的故事情景中熏陶情感、发展思维。分享孩子同步阅读的学习内容,学习方法等,为学生有效同步阅读奠定基础。

教学重点

以“单元整合、群文阅读”策略为指导让学生通过阅读同步教材,感受文中人物的美好心灵,体会“爱”给人们心灵带来的感动和无穷的力量。

教学难点

以知识树为线,运用“三环四步”“学、教、导、练”的教学模式,实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放,使学生在学习内容,学习方法和习作方法的相互渗透,有机整合。

教学活动

活动1【讲授】“单元整合?群文阅读”s版六年级上册第三组“温暖的记忆”教学设计

一、导入谈话:

1.孩子们,人间处处有真爱。爱是无形的,它需要用心灵去感受;爱是永恒的,它使人终生难忘;爱是伟大的,它给人无穷的力量。今天,让我们一起用画知识树的方法一起来感悟这足以温暖我们每个人记忆的爱(出示课件知识树和树干里的“温暖的记忆”几个字)相信孩子们会用精彩的阅读展示,让这棵大树长出茂盛的枝叶,结出丰硕的果实。

二、主题回顾

2.在第三单元的五个亲情故事中,什么样的真爱温暖了你记忆?

《永远的歌声》:尊师爱生

《秋天的怀念》:母子深情

《“精彩极了”和“糟糕透了”》:鼓励成长

《花边饺子里的爱》:孝顺母亲

《为了五美元的礼物》:敬爱母亲

三、阅读概览

自学站:

3.(过渡):在同步阅读教材中,选编了十一篇,校本教材也选编了四篇以真爱为主题的文章,我们重点阅读了S教版《同步阅读》教材:《给老师的礼物》《我看见了大海》《母爱如山》校本教材《转弯处的回头》《爱如茉莉》五篇。老师已经布置让同学们进行了认真的阅读,并且填写了《群文略读记录表》。刚才老师看了看,同学们填写得都很认真,说明读书很用心。21·cn·jy·com

共学站:

4.下面我们就来汇报一下这五篇文章又是怎样的人间真爱了我们的记忆?请小组相互交流,看看你们的阅读体会是不是一样?可以读一读,再讨论讨论。

《给老师的礼物》──诚实守信

《我看见了大海》──学会独立

《母爱如山》──母子情深

《转弯处的回头》──父爱深沉

《爱如茉莉》──相亲相爱

5.孩子们读书都非常的认真,也很仔细,我们再来看看这颗知识树,从这颗感动的树上,我们看到了尊师爱生、母子深情、鼓励成长、孝顺母亲、敬爱母亲、诚实守信、学会独立、母子情深、父爱深沉、相亲相爱“都是人间真情真爱。2·1·c·n·j·y

片段分享与精彩赏析:

6.在这些感人的文章中,一定有些段落或句子打动了你的心?请你找出来先在小组内给大家读一读,再说一说为什么让你感动?在你读之前,你应该邀请大家把书翻到哪篇文章的哪个地方,要把它说清楚。然后小组确定中心发言人,全班交流展示,每个小组汇报一篇,其他小组可以再补充。【来源:21·世纪·教育·网】

教学预设:

《给老师的礼物》:

“第二天,我们提心吊胆地来到学校,还好,总算看见了克罗戴尔和他抱着的玩具兵。这下,我们都开心了。”

听了他的朗读,你仿佛看见了什么?

你愿意再来读一读,和大家分享分享吗?

“克罗戴尔!你又把什么藏在课桌里啦?老是在问,并径直走到克罗戴尔的座位旁,生气的说:“把东西给我!”21·世纪*教育网

(1)质疑:孩子们听了他的交流,有什么问题?

(2)交流:孩子们是怎样给老师礼物的?你体会到什么?

《我看见了大海》:

“后来有一天,我突然想起继父说的‘看海’,明白了‘看海’的意义。我无数次站在继父的遗像前,悄声对他说:‘伯伯,我看见了大海,真的,我看见了……’”2-1-c-n-j-y

质疑:“我”真的看见了大海吗?这个小女孩什么地方打动了你?

(讨论)怎样才能真正看到大海?

《母爱如山》:

“半路上,在一路口拐弯处我发现了妈妈弯腰背着一筐荒土草籽。我终于明白了,是妈妈到郊外扫来荒土草籽在集市上换鸡蛋给我吃。”“那座山就是妈妈的爱。偶尔坐火车路过那座小城,我会不住的望着埋有母亲的那座山,直到视线被堵。”21*cnjy*com

感情朗读

质疑:这段文字带给你怎样的震撼?

讨论:这篇文章是否让你学会了更理解和尊重母亲?今后你要怎样对母亲?

《转弯处的回头》:

探究点:为什么说拐弯处的回头,这个动作写尽了父爱的要义?

(引导学生发现,特别是故事中对爸爸拐弯处回头的细节描写以及弟弟前后的思想变化,让学生在品读中感悟和体会)

《爱如茉莉》:

探究点:你从课文中哪些细节感受到“爱如茉莉”?

(引导学生发现,特别是故事中对爸爸对妈妈的细心呵护,妈妈对爸爸牵挂的细节描写,让学生在品读中感悟和体会)

7.孩子们读得非常精彩,讨论得也很热烈,你们不但把自己读文章的感受与我们分享了,而且还把文中的人物又带到了我们的心里。让我们再一次为故事中的人而感动着,被这人间朴实纯真的真情温暖着。

五、主题拓展

8.我们复习了三单元学习的内容,重点分享了同步阅读和校本教材上的五篇文章,通过画知识树的方法把温暖的记忆这个主题呈现了出来。瞧,知识树现在已经是枝繁叶茂,硕果累累了,这累累的硕果正是真爱无处不在的体现,孩子们回想一下,在你生活中看见、听到或者是自己亲身经历了哪些温暖了你记忆的的故事,把它分享给我们?

9.学生讲述真爱故事。(学生评价,谈体会。)

10.听了大家讲的故事,我们能感到一个个鲜活的人物正向我们走来。是啊,在我们的生活中,真爱无处不在,我们无时不刻不徜徉在爱的海洋里,相信通过今天这堂课的学习,孩子们一定对爱有了更深的体会,请孩子们用“爱是什么?爱是──”来写一句你感触最深的话。(学生交流时教师根据学生精彩的回答相机板书,把学生的回答组合成一首小诗)

──师生齐读诗,课堂在深情的朗读中结束。

爱是对亲人的片片思念,

爱是

爱是

爱是

11.孩子们,俗话说“学贵得法”,学完这组文章,你发现了他们有什么异同?(内容和表达方法上比较)

12.对这节课的学习,你又有哪些收获呢?

板书设计:

表达方法

温暖的记忆——(爱)细节描写

附:群文略读表

课文标题

作者

主要内容

最精彩的片段或句子

想提出的问题

表达方法

《给老师的礼物》

《我看见了大海》

《母爱如山》

《转弯处的回头》

《爱如茉莉》