揠苗助长教学设计实例

《揠苗助长》教学设计

教学目标:

1、学习寓言,能从中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。

2、学习寓言中的生字、新词,能正确读写。

3、能够有感情地朗读课文,默读课文,并把故事讲给别人听。

教学重难点:

1、学会本课的生字、新词,能够正确、流利地朗读课文,默读课文。

2.能在读中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。

教学准备:课件。

教学过程

一导入新课

1、用部首查字法查“寓”。

(1)认读字音。

(2)积累新词:寓言。

(3)借助拼音认读生字,理解新词的意思。

寓言:用假想的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品,常带有讽刺或劝诫的性质。简单地说,寓言是借故事来说明道理的一种文章。

2、我们来学习一则寓言——《揠苗助长》。

二初读课文,了解大意

1、自由读课文,借助生字表或查字典读准字音。

2、同桌互读课文,检查生字的读音,纠正字音。

3、出示生字卡片,认读生字。

寓揠焦费望算喘截

指名读,“开火车”读,齐读。

4、与同桌伙伴交流,说说怎样记住这几个字。

5、选择自己喜欢的方式,与同桌小伙伴读一读,提出不懂的问题,与小伙伴交流。三学习课文,理解内容

1、指名读寓言,说说这则寓言向我们讲述了一个怎样的故事。(古时候,有个人觉得禾苗长得太慢,把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直拔到太阳落山,弄得筋疲力尽,结果禾苗都枯死了。)

2、你从哪些地方可以看出那个人觉得禾苗长得太慢?找出文中的句子或词语说一说。

“巴望”:盼望。体现出非常急切的心情。

“天天到田边去看”:特别希望自己的禾苗长快长高。

“焦急”“转来转去”“自言自语”:可看出那个人确实很心急。

你能把那个人巴望禾苗长高的焦急心情读出来吗?(指名读一读,也可边读边做动作体会)

3、那个人想出办法来了吗?他想出了什么好办法?一起读一读。(把禾苗一棵一棵往高里拔。)

“终于”说明了什么?(想办法想了很长时间。)

那个人真的那样做了吗?(从中午一直忙到太阳落山,弄得筋疲力尽。)

你能把这一小段读一读吗?体会一下那个人想办法使禾苗长高,弄得筋疲力尽的辛苦。(指名读)

4、那个人虽然很累,但是他却很高兴。你能从文中找出句子读读吗?(指名有感情

地朗读第3自然段)

5、结果怎么样?禾苗真的长高了吗?(禾苗都枯死了。)

6、讨论:为什么那个人费了那么多力气,但结果禾苗全枯死了呢?(因为他不懂得禾苗生长靠自己的规律,做事太急于求成。)

7、出示挂图:你想对那个人说点儿什么吗?

学生甲:你太愚蠢了,做事要动脑筋思考后再做。

学生乙:你要多学习,了解事物的发展规律,不要急于求成。

8、齐读课文,体会寓意。

四指导书写

费:笔画较多,注意上半部的笔顺:。

望:分成三部分来记,“亡”“月”“王”,“亡”的第三笔变成“”。

焦:上半部“隹”是四横,不能少写一横。

算:中间是“目”不是“日”。

五出示词语卡片,认读

寓言巴望焦急总算揠苗助长

六总结

懂得的道理:做事要遵循规律,不要急于求成。

1、在你的生活中有没有类似这样的事,讲给大家听一听。

2、把这个故事讲给大家听一听。

板书设计

揠苗助长

好焦急“好”办法好辛苦“好”结果

(不顾事物的发展规律,急于求成)