探索规律课件配套优秀教案案例｜教案在线预览

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二年级下册第三单元教学案例规律探索沐滩镇中心校:韩正平知识、能力目标:使学生体验到事物内部或事物之间是有规律的,初步学习探索简单情境下的变化规律的方法。过程、方法:学生经历探索规律的过程。情感态度、价值观:激发学生探索的兴趣,树立学生探索的意识。重点:让学生感受到事物内部或事物之间是有规律的。难点:

资料类型：教学教案文档

所属课文：探索规律

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2018-05-02 11:57:00

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学校：珙县沐滩镇中心学校

探索规律课件配套优秀教案案例

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二年级下册第三单元教学案例

规律探索

沐滩镇中心校:韩正平

知识、能力目标:

使学生体验到事物内部或事物之间是有规律的,初步学习探索简单情境下的变化规律的方法。

过程、方法:

学生经历探索规律的过程。

情感态度、价值观:

激发学生探索的兴趣,树立学生探索的意识。

重点:

让学生感受到事物内部或事物之间是有规律的。

难点:

学习探索简单情境下的变化规律的方法。

过程:

导入:观察生活中有规律的图片,说一说你的发现。

一、观察图画,初感规律。

1、出示第一幅情境图,让学生仔细观察洗发、窗帘、地毯、地面发现规律,并用自己的方式表述出来。学生可以用画图的方法表达;也可用字母表达,如”ABABABAB”等。

2、比较洗发、窗帘、地毯、地面条纹颜色的规律,说说有什么新的发现。

(设计意图:第一幅情境图是在沙发、窗帘上找直观可见的简单重复规律,初步体验感知同样规律可以用不同的形式表达,感受有规律的图案美化了房间,美化了我们的生活,规律与我们的生活联系密切。)

3、观察同学们跑操图,感受规律存在于我们的生活中。

二、观察图画,再感规律。

1、先让学生仔细观察、比较、分析第(1)-(3)题各自的规律,再根据自己的发现填空。

2、组织学生交流填空的理由。让学生充分交流,各自说出自己是怎样发现规律的,特别要让学生阐述得出这个规律的理由。

3、引导学生整体比较、分析第(1)-(3)题的规律。可以得出第(1)(-3)题所反映的规律相同,都可以表示为”AABBAABB…”

这样的形式。让学生感知到不同的表现形式可以反映同样的规律,同一规律,又可以通过不同的方式表达。

(设计意图:让学生亲历探索过程,并获得成功的体验,激发探索的兴趣,认识不同方式呈现的规律,)

4、学生课堂探索练习。

5、探索动画规律并练习。

三、总结几种常见的规律。

四、学生谈感受。

五、作业:完成课堂活动第1、2题和练习十第1、2题。

板书:

探索规律

ABABABAB旋转

关于本教案的常见问题

Q：探索规律课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索规律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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