9、垂线和平行线练习优秀教案内容｜教案在线预览

资料摘要

教学设计模板六．教学过程教学过程设计一、创设情境，引入新课教师活动 1.演示设疑：两支铅笔落在地上，可能会形成什么样的图形?(教师两只手各拿一支铅笔，同时松手，两支铅笔落在讲桌后面，不让学生看到落地后的情形)2. 尝试把老师画在学生活动 1.尝试探究：先独立思考，用小棒摆一摆;再在小组内交流

资料类型：教学教案文档

所属课文：9、垂线和平行线练习

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

227

下载次数

更新时间

2024-10-14 03:06:16

来源学校

学校：伊川县鸣皋镇中心小学

9、垂线和平行线练习优秀教案内容

未知

2024-10-14 03:06:16

227

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：9、垂线和平行线练习优秀教案内容

正文

教学设计模板

六．教学过程教学过程设计一、创设情境，引入新课

教师活动 1.演示设疑：两支铅笔落在地上，可能会形成什么样的图形?(教师两只手各拿一支铅笔，同时松手，两支铅笔落在讲桌后面，不让学生看到落地后的情形)

2. 尝试把老师画在

学生活动 1.尝试探究：先独立思考，用小棒摆一摆;再在小组内交流，由组长组织大家把不同的摆法放在展示板上。

2.学生先独立思考，再

设计意图 1.通过对“两支铅笔落在地上，可能会形成什么样的图形”的探究，初步感知同一平面中两条直线存在相交、不相交的两种可能。

二、分类比较，掌握特征

黑板上的图形进行分类。

要求说出：怎样分?为什么这样分?他们有什么不同？

和同组小伙伴互相交流，请组长归纳小组的观点并汇报。

2.通过对这四幅图的分夹，学生对同一平面内两条直线的位置关系有了进一步的认识，由于没有分类标准的限制，孩子们的想象任意驰骋。

认识垂直。

3.互相说说两条直线的位置关系。 .练一练：你能找到哪些物体的边是互相垂直的?

三、实践应用，巩固新知 (一)找生活中的垂直和平行。

四、反馈评价，

全课总结

3.在动手摆两支铅笔的位置、图形的分类等感性认识的基础上，教学“平行线”“垂线”。采用学生看书自学、在实物图片上找、判断等方法，学生的感性认识得到强化，从而逐步认识“互相垂直”和“互相平行”的特征。

3.以下三幅图，老师已将它们分类，认真看、仔细想!老师是按照怎样的标准进行分类的?静思后小组内交流。

做习题1、2题。

关于本教案的常见问题

Q：9、垂线和平行线练习优秀教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9、垂线和平行线练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

9、垂线和平行线练习优秀教案内容