3 Sounds教学目标设计

3B M1 U3 Sounds教学设计

（第二课时）

教师：张则奋

学习内容

教学内容分析：

本模块主要围绕 Using my five senses 让学生从不同的感觉Enjoy a story

器官来体验生活中的事物，Unit1 Colours 介绍了常见的颜色并描述颜色的变化。Unit2 Tastes 介绍了水果和甜食的味道。Unit3 Sounds 介绍了日常生活中会听见的声音。本单元需要学习三个课

教材

分析

时。第一课时教学栏目是Listen and say, Look and learn,Tick and say；第二课时教学栏目是Enjoy a story；第三课时教学栏目是

Think and write, Learn the sounds.

本课是第二课时，主要学习内容是：Enjoy a story，主要让学生欣赏故事咕咚来了，核心句型What can you hear? I can hear...第一课时学生已经掌握，mouth, eyes 在3A Unit6 中学生已经接触过，会用句型Its... is/ are...来描述事物的外在特征。Help! Don’t worry!是本节课要掌握的日常用语；monster是新授词汇。

Gu Dong是一个学生比较熟悉的故事，孩子们在一年级的时候学情

分析

学过中文版的咕咚来了，三年级的孩子善于模仿，学习英语的兴趣和积极性很高，乐于表演。本文中monster发音有点困难。

学习

1、能读懂故事大意。

目标

1

2、能模仿录音有感情地朗读故事。

3、通过阅读故事，帮助学生体会眼见为实的情感。

教学重点:

学习

在图片或关键词的帮助下表演故事。

重点

教学难点：

难点

Monster的发音有点困难。

模仿并准确地表演故事会有点困难。

课前

准备

课件，图片，卡片等。

教

学

流

程

StepI. Pre-reading（5＇）

Activity1. Free talk

Good morning! How are you?

Acitivity2. Sing a song Activity3. Review

A: What colour is it?

B: It’s...

A: What can you see? B: I can see a...

A: What can you hear?

B: I can hear...

Activity4. Guess and number

设计意图

Free talk导入，通过演唱歌曲，活跃课堂气氛，迅速带学生进入英语课堂。

师生互动，生生互动复习单元核心句型和词汇，为故事课图片1的学习奠定基础。

学生通过自己的理解将图片排序，先预设故事的情节。

2

StepII. While-reading（15＇）

Activity1.Watch the video

By watching the video, students have a general

idea about the story. Guide the students to summary: 观看故事视频，整体理解Gu Dong is the sound of the papaya. (check the answers) Activity2. Look and answer:

(1) What animals can you see?

(2) What happened?

Activity3: Picture-walk

Pic.1 Play the sound of “Gu Dong”,Ask:

What can you hear?

I can hear“Gu Dong”.

Pic. 2（1) Look and think:

T: Look at the rabbits, are they happy?

No, thry’re afraid. If you’re the rabbit. What should you do?

(2) Ask the students to imitate the pronunciation.

(3）Encourage the volunteers to act.

通过观察兔子的表情，引领学生进入人物角色，思考应该怎么做？充分调动起学生的思维积极性。

反复听语音并让学生模仿语音、语调、语气，体会人物的情感。并让学生故事大意，核对图片排序答案。

引导学生看图，获取文本信息，整体理解故事。

Pic.3 (1) Show the picture of the elephant. 展示，激发他们表演的积Guide the students to observe and express:

极性。

The elephant is big and strong.

(2) Listen to the tape.What’s Gu Dong?

Look, Who’s coming?

Yes, rabbit. She thinks Gu Dong is a 引导学生用自然拼读

3

monster.

can try?

(o,o,/ɒ/,er,er/ə/)读出单词

(3) What do you think of the monster? Who monster, 借助图片观察并理解其含义和特征。

Show the picture of the monster, guide the

引导学生students to read and spell. Observe the monster, 通过观察图片，what does he look like?

Look at its mouth, big or small?

Yeah. Its mouth is big. How about its eyes? What colour?

Oh, its eyes are green. example.)

说出：

Its mouth is big. Its eyes are green. 孩子们发散思维想象monster的样子。

教师示范引领学生表演，

(4) Role- play. (Work in groups. T gives an

Pic.4

(1) Look at the elephant, he is big and 为后面的输出做准备。

strong. Maybe he’s not afraid of the monster.

What’s the monster? Let’s have a look! worry!

(3) Do you like the story?

What do you know from the story ?

How do you think of the elephant ?

Seeing is believing. Step3. Post-reading （15＇）

1. Listen, point and read. 2. Choose and act (1) Read the story in roles

.

结合木瓜树的图片和声

(2) Play the sound of the papaya. Look! Don’t 音帮助孩子们理解Don’t worry.

引导学生表达自己从故事中所获得的信息。引导孩子说说对大象的看法。（渗透情感目标）

听音，指读，熟悉课文，

小组合作，选择完成一个任务，获得相应等级的奖(2) Retell the story by the help of the pictures.

4

励。

(3) Act out the story.

3. Consolidation （5'）

Enjoy an interesting story.

4. . Homework

Role-play the story. 板书设计:

Gu Dong is coming

拓展故事，让学生欣赏咕咚来了的完整故事。

图文匹配，帮助学生梳理故事情节并为最后的输

出做准备。

Help!Help! monster

Don’t worry!

Seeing is believing!

课后反思： 本节故事课，我通过图片呈现，并且为同学们创设情境，孩子们去体会人物心理并模仿声音，并且通过观察，在跟读课文以及理解课文的基础上生动地表演故事，而且还能悟出其中的道理，收到了良好的效果。

5