4 水是什么样的特级教师教学实录

小学科学苏教版一年

第4课

《水是什么样的》教学设计

本溪市迎宾小学

王媛媛

一、教学目标

1.熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水的基本特征。

2.通过把同样多的水倒入不同的瓶子，知道水没有固定的形状；通过用手接水，在手背上滴水，知道水可以流动。

3.学会用气泡图呈现对水的特征的认识。

二、教学重点与难点

重点：熟练运用多种感官进行观察辨别等活动，说出水没有颜色、没有气味、没有味道、透明等特征及水没有固定的形状，可以流动。

难点：用科学的词汇对水的特征进行描述，用气泡图的方式加以呈现。

三、教学准备

教师材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯，尝味棒。

不同形状的瓶子、滴管、毛巾。

学生分组材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯，尝味棒。

滴管，毛巾。

四、教学过程

（一）视频导入：

师，首先请同学们来欣赏视频（水在生产、生活中的应用）你看到了什么？生汇报：……师：它们都是由什么构成的呢？生：水。水

究竟是什么样的呢？

今天就让我们一起步入科学的殿堂，学习第4课

水是什么样的。（板书课题）

（二）新授：

1、认识水的基本特征

师：生活中哪里需要用到水？生汇报：洗衣、做饭、浇花、刷牙洗脸…

师：同学们说的真好，水的用途太多啦！水和我们的生活息息相关，没有了水我们就无法生存。水究竟是什么样的呢？今天老师给同学们准备了牛奶、醋、白糖水、水，你能找出几号杯里装的是水吗？用什么方法来找呢？

生汇报：用眼睛看、用鼻子闻、用舌头尝尝…

师：同学们的方法可真好，但是老师要提醒大家，对不认识的物体不能随便去闻，更不能随便去尝，容易引起中毒。今天老师给同学们准备的东西可以闻、可以尝，都是安全的。注意闻的时候不要直接靠近物体，要用手扇过气味来闻。尝的时候用尝味棒蘸取少量的物品进行品尝。

师：实验前请同学们看看实验要求

课件出示：1、用多种感官来找出水。看、闻、尝…组长带着组员一起研究确定。2、水弄湿的地方及时用毛巾擦干净，实验用具用完后及时放回托盘里。3、对不认识的物体不能随便去闻，更不能随便去尝。（今天老师提供的是安全的物体）

现在请小组同学合作一起来找出几号杯子里是水吧！

学生分组实验开始，教师巡视。

生汇报怎么找到的水。（排除法）得出水的基本特征：

板书：没有颜色、没有气味、没有味道、透明的…

2、认识水没有固定的形状

师：水还有那些特征呢？它是方的？是圆的？还是…

看老师为大家演示实验：将带有颜色的同样多的水倒入不同的瓶子里观察，提问：水有固定的形状吗？生汇报：…师及时小结：水没有固定的形状，倒入什么形状的容器中就呈现什么形状。

板书：没有固定的形状

3、知道水会流动，从高处流向低处。

教师讲解：使学生认识并会使用滴管。

分组实验：把手握成拳头，在手背上滴水，组长可以给每人滴一滴。（然后用毛巾擦干净）说说你看到了什么？生汇报：看到水流下去…说明水会流动，从高处向低处流。

板书：会流动

高——低（完成最后的气泡图）

4、师生共同归纳总结水有哪些特点。课件出示完整的定义：水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的、没有固定形状、会流动的液体。（生填写科学手册第4页，在气泡图中填写水的特征。）

三、拓展应用

1、说说水在大自然中是怎样流动的。生汇报…

观看水在自然界流动的视频。

2、看了视频，大家说美吗？美！人们离不开水、动物离不开水，

它孕育着地球上的一切生命。可是有些人却生活在这样的地方…

请看视频：出示干旱及浪费水资源的视频。

3、学生汇报看到了什么？说说我们应该怎么做？

4、教师及时德育渗透：地球上只有3%的淡水，水资源短缺。我们要节约用水，看到浪费现象要及时制止，做节约用水的小卫士。

5、梳理本课重点，说说本课收获。

课件出示教师寄语：同学们科学就在身边，让我们做一个善于观察、勤于思考，乐于钻研的人，让我们在科学的殿堂里遨游。

板书设计： 4 水是什么样的

透明的

没有固

定形状

没有气味

没有颜色

没有味道

水

会流动

小学科学苏教版一年

第4课

《水是什么样的》教学设计

本溪市迎宾小学

王媛媛