9 空气是什么样的教学设计(第一课时)

一年级科学教师备课

第三单元

空气

空气是什么样的

如皋市九华镇九华小学

宗丽君

空气是什么样的

科学知识：了解空气的特点，如：无色、无味、透明、没有固定的形状、会流动。

科学探究：通过玩气球探究空气没有固定的形状、会流动。

学习目标

科学态度：经历探究过程，养成细心观察，体会在实验操作过程中，细致并实事求是地汇报观察到的现象对于得出正确结论是重要的。

科学、技术、社会与环境：知道空气的重要性，懂得爱护环境，不污染空气。

不同形状的气球、气筒、水槽、矿泉水瓶、杯子

学习准备

教师导学案

个性化调整

学生活动单

听故事：

活动一：

1、让气球鼓起来，并捏紧。

2、小组内说说气球里的空气是什么形状，并汇报。

3、松气球，说说感觉到了什么。

1、说说水是什么样的

2、观察空气是什么样的

一、导入

听故事，老师今天把两个瓶子带来了，你们看看，这个瓶子里是什么啊？（水）水是什么样子的啊？

那这个瓶子里呢？（空气），空气又是什么样子的呢？

故事导入，激发学生好奇心。

二、揭示课题

除了看不见，摸不着之外，空气还有很多神奇的地方。今天我们一起和空气做朋友，看看空气是什么样的。

三、讲授新课

接下来我们玩一个游戏：玩气球。游戏规则：让气球鼓起来，并捏紧，限时3分钟，如果在规定的时间内气球没有鼓起来，则挑战失败。

时间到，我们每位小朋友都很棒，看来这个游戏对于你们太简单了，难不倒你们，让我们进入下一个挑战。

师：小组内说说你气球里的空气是

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空气

课中操

活动二：

1、观看视频。

2、说说实验的要点。

3、完成移动空气的实验。

什么形状？有没有哪一组的小朋友愿意把你的空气朋友介绍给我们认识一下的。

生介绍。

师：那气球里的空气到底是什么形状呢？谁说说看。

生回答

师：气球是什么形状，里面的空气就是什么形状。空气没有固定的形状。

通过游戏促进学生的思维。探索空气没有固定的形状。

通过实际体验，感知空气的流动。

借助物体看见空气的流动。 接下来，

将气球口对着自己的脸，慢慢松开气球口，说说你感觉到了什么？

生回答

师:原来空气是会跑来跑去，会流动的呀。

课中操

师：空气看到我们一6班的小朋友表现这么好，向我们小朋友发来了邀请，我们看看是什么邀请。全体起立！

刚刚我们知道了空气是会流动的，老师这儿有一个瓶子和一个杯子，你能把瓶子里的空气移到水杯里去吗？开动你的小脑筋，想一想。

想不想亲眼看看空气是怎么从瓶子里跑到杯子里去的。

老师有一个办法。

我们来看一段视频。

是不是很神奇。想不想自己试试？

那我先请人说说看，想要实验成功，我们需要注意哪些。

总结：空气看不见、摸不着，可我们可以借助物体看到空气在流动。

4、讨论汇报，说说实验过程中的发现。

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空气

通过今天的学习你对空气了解了多少？

生回答

空气除了很神奇很好玩之外，对于我们大自然也有很大的作用，没有空气我们所有的动植物都生存不了，所以我们一定要爱护环境，保护空气不受污染。

四、检测反馈

师：下面我来考考大家。

检测反馈：

课堂板书：

空气是什么样的

1、空气是白色的。（ ）

2、空气的形状是可以变得。（ ）

3、空气是可以摸到的。（ ）

4、空气是会流动的。（ ）

无味

无色

空气

透明

会流动

教学反思：

无固定的形状