9 空气是什么样的教学设计思路是什么类型的资料？

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9 空气是什么样的教学设计思路｜教案在线预览

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关键词：9 空气是什么样的教学设计思路

正文

二十家子小学备课教案

年级：

一年级

学科：

科学

主备教师

教学内容

备课教师

教

学

目

标

教学重点

教学难点

教学准备

李元明

上课时间

第9课

空气是什么样的

课

型

新授课

年

月

日

1、通过玩气球的活动,知道空气没有固定的形状。

2、通过把瓶子里的空气移到水杯里和用气球里的空气吹纸屑的活动,知道空气会流动。

3、通过与水的类比,运用多种感官比较全面地描述空气的特点。

认识空气在颜色、状态、气味等方面的特点。

知道空气没有固定的形状,空气会流动。

学生分组材料

(1)不同形状的气球、气筒。(2)水槽、矿泉水瓶、杯子、纸屑。

思考与修改

教

学

过

程（含设计意图）

(一)复习水的观察方法、以及水是什么样的

1.我们研究水的时候用什么来观察的?水是什么样的？今天我们用研究水的方法继续研究空气。【板书课题】

2.我们在观察水的时候把水放在杯子里进行观察,观察空气,哪里有空气?(学生回答：空气就在找们的身边)这样观察空气就很方便了。

(二)观察空气的常见特点

1.请用这些方法观察空气(师指黑板上的观察器官图)讨论空气有哪些特点? 学生汇报。【板书】

2.空气还有哪些特点呢?我们继续研究

(三)认识空气没有固定的形状

1.谁能帮我打气球?(请学生上来打气球) 2.气球鼓起来了,气球像什么,气球里的空气是什么形状?像什么? 学生回答。

我们可以这样把气球中空气的形状画下来。

3.请同学们选择教室里四种不同的气球,观察气球像什么,气球里的空气是什么形状的?填写在学习单上。学生活动,汇报

4.好奇怪,空气怎么有这么多不同的形状? 5.原来空气的形状是会变的。【视频】回答问题:空气有固定的形状吗?

（四)认识空气会流动

1.这个小朋友在做什么？松开气球口的时候我们会看到什么? 2.真的是这样吗?我们一起做一做。用气筒打气球,用手捏住气球口,轻轻松开气球口对着托盘内的纸屑,观察实验现象。请1号同学上来

领取实验器材,认真做,仔细观察,实验结束请1号同学将实验器材归还。

学生活动,汇报。

松开气球口,你看到了什么?哪里的空气把纸屑吹走了。气球里的空气跑出来了,把纸屑吹走了。我们借助纸屑看到气球里的的气跑出来了。其实这就是空气在流动。【板书】

3.出示瓶子和杯子。(教师演示)你能看到瓶子里的空气移到杯子里吗?(不能)有没有办法能让我们看见呢?小组讨论。

学生可能有的办法

教师引导策略

把瓶子口对准杯子, 直接倒。

教师现场演示做动作。大家说说能看到空气从瓶子移到杯子里吗?

把瓶子放到杯子里

瓶子放在杯子里了, 瓶子里的空气还是在瓶子里,没有移动。

把杯子和瓶子放入水中。

引导学生把自己的想法做一做,一边做一边调整操作方法让学生观察到瓶子里的空气移到了杯子里。

学生如果实在想不出来

(出示图)这个同学在做什么?对大家有没有启发?说说大家的想法

空气是什么样的

板书设计没有

、没有

的、

的、会

的

体。

教学反思

资料摘要

9 空气是什么样的教学设计思路

9 空气是什么样的教学设计思路

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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9 空气是什么样的PPT课件和教学实录及点评

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