3 Are you Kitty?教案1

Module1 Unit3《Are you kitty?》

第一课时教学设计

张晶晶

教学目标：

1、呈现不同男孩和女孩的照片，引出Look and learn中的单词boy和girl，帮助学生学习词汇。

2、通过Read and circle的练习，帮助学生巩固所学单词。

教学重点：

词汇：boy,girl 句型：I’m a…(boy/girl). You’re a ___(boy/girl). 教学准备：

多媒体课件

教学过程：

Pre-task preparations 1、巩固复习：师生用所学日常用语问好

2、课件出示对话，引出句型I’m a boy/girl. While-task procedures 1、出示图片，介绍两位新朋友：Jack和Kelly,引出单词boy和girl，认读单词。（师板书，生在本上抄写两遍。）

2、玩游戏（Guessing game），巩固单词

3、Look and say：

出示图片，呈现句型：Hello, I’m Peter. I’m a boy.Hello,

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I’m Alice. I’m a girl.请学生用这两个句子向同桌作自我介绍。最后请个别学生上来作自我介绍。

4、呈现Read and circle的图片，让学生选择正确的单词，最后说You’re a boy/girl. 呈现更多的男孩、女孩图片，生连线。

5、同桌练习对话：

S1: I’m _______(name). S2: You’re a _______(boy/girl). Post-task activities 1、Look and guess:猜谜游戏。课件出示数字图片，学生猜测数字后面是男孩还是女孩。

2、呈现本课时单词：生认读。

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Module1 Unit3《Are you kitty?》教学反思

本课是小学三年级起始第一册Module1 Unit3《Are you kitty?》。本单元是前两个单元的延伸，在会说“Good morning. I’

m…”

“How are you? I’m fine ,thank you.”的基础上继续学习单词boy

girl及I’m a…(boy/girl).

You’re a ___(boy/girl).课程安排符合学生的认知规律。我通过让学生在听，说，做，玩中运用所学句型进行交际和交流。

在热身阶段，首先运用所学句型进行师生间对话练习，调动学生情绪，活跃课堂气氛，使学生很快地进入英语学习状态；在呈现阶段，我先用课件呈现单词boy，girl，在学习了单词的基础上，出示句型I’m a boy/girl.进行操练。接着通过栏目Read and circle，巩固所学词汇。为了调动学生的积极性，我设计了猜一猜游戏让学生在轻松愉悦的情境中巩固所学知识；最后师生共同回顾知识点，加深记忆。

本课的不足之处有两个：一是并没有很好地关注到全体学生，以至于有几个同学的读音并不准确。只管按自己的流程走，在关注学生方面做得不好。二是对于小学三年级来说，趣味性还是不强，活动设计没有下到工夫，毕竟培养学生的学习兴趣对于英语初学者来说还是重中之重。

以后我会在这两个方面继续努力！

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