1 知冷知热教学评价实录
1 知冷知热教学评价实录
未知
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关键词：1 知冷知热教学评价实录
正文
年级
课题
三
科目
科学
班级
课时
1-3 1 执教
时间
向世海
1．
知冷知热
三维目标（
知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）
科学探究：
1．会使用温度计准确地测量水温。
2．会用温度单位做好每次测量的记录。
情感、态度价值观：
1．遇到问题善于思考，观察测量时能做到细致认真。
2．关心日常生活中的科技产品，关注与温度有关的事物或现象。
科学知识：
1．知道温度是表示物体的冷热程度。
2．
知道常用的温度单位是“摄氏度”，会正确读写温度计表示的温度。
教
学
目
标
教学
温度计的使用方法
重点
教学
温度计的读法
难点
教法
学法
操作法和讲解法
教学冷水、温水、热水、温度计、温度计模型、烧杯、各种各样的温度计。
准备
教
学
流
程
主
要
内
容
一．教学导入：
1．讲述1400多年前，《齐民要术》记载的人们当时制作豆豉如何判断豆子发酵的温度一事。
2．提问：在生活中，还有哪些情形也需要判断物体的冷热？
二．活动
感觉冷热
1．过渡：同学们从生活经验中说出了需要判断物体的冷热的情形，我们怎样判断物体的冷热呢？让我们来做一个实验。
2．以小组为单位，让同学做教材第2页的活动。
3．当学生发现同一杯温水，不同的手感觉竟然不一样时，教师提出：这个活动告诉我们什么？
4．释疑：光凭感觉难以准确的判断物体的冷热程度。
5．教师讲解温度的概念。
三．活动
测量温度
1．出示温度计模型，学生观察，认识温度计的构造。（刻度、玻璃管、玻璃泡）
2．利用南车信箱介绍了“摄氏温标”。
知道摄氏度是温度的单位。
3．摄氏温度的读和写。
4．测量水温：教师应首先示范温度计的正确使用方法，并说明道理。让学生学习使用温度计测量水温的基本方法，掌握操作的基本个性补充
要领。再测4杯水的温度。（安全教育）
四．拓展：认识各种各样的温度计
（1）出示学生搜集来的各种各样的温度计并先让他们做些介绍，教师再做补充。
（2）详细介绍体温计的认识和使用。
板书设计：
1．
知冷知热
一、温度计的构造：刻度、玻璃管、玻璃泡
二、温度计的使用及读法。
三、酒精灯的用法。
课后反思
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-13 08:11:00
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作者信息
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来自：学校：龙山县第二小学
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