6 Food and drinks第二课时教案

Unite 6 Food and drinks教学设计

年级

课时

三

1课时

学科

英语

课题

学校

Unit6 Food and drinks 山西省太原市五一路小学校

备课人

侯苗苗

教材分析

语言功能是正确使用句型

what do you have？

I have…

学情分析

教师可以通过丰富活动调动学生积极性，吸引学生注意力，激发学习英语的兴趣。

1、知识目标：

词汇

biscuit, bread, egg, juice, milk, water, have, some 句型

What do you have？

I have some bread and bananas. 教学目标

2、能力目标：

学生能用What do you have?来询问别人有什么食品，并用I/We have… 来回答。

3、情感目标：

培养学生良好的饮食习惯。

教学重

难点

重点

词汇biscuit, bread, egg, juice, milk, water, have, some 句型What do you have？

I have…

some接可数名词和不可数名词的用法，不定冠词a/an的用法。

难点

教学准备

多媒体课件

教学流程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

1.Warming up T: Hello,boys and girls.

T: How are you?

2.

leading in A.

Sing a song 教师放歌曲，学生可以跟着旋律一起唱

B.教师展示出苹果、香蕉、橘Step I

Leading in

子等食物的图片让同学们猜

Ss: Hello,Miss Li. Ss: I’m fine,thank you.

教师放歌曲，达到活跃课堂气氛的效果

通过问答来复习这些食品，引出本单元的话题Food and drinks

Ss: It’s an apple.

T：(show an apple) What’s this?

Ss: It’s a banana.

S1: Yes, I do. T: (show a banana) What’s this?

T: Do you like bananas? T: How many bananas can you see? T: (show two bananas) Look! How many bananas can you see now? T: No, two bananas. 3.New Presentation a.教师通过多媒体展示Look and learn部分的单词图片，让学生在理解意思的基础上仔细听其发音后进行模仿，并对所

S3: Two banana.

Step II 学单词进行拼读。在模仿学习Presentation

的基础上教师通过提问来进一步巩固所学单词，并强调a/an的用法。

T:(show the picture of bread) Look, what’s this?

It’s bread.

Ss:Bread,B-R-E-A-D,bread.

学生通过模仿学习来进一步巩固所学单词

T:(point at the picture of bread)What’s this?

T:Can we say“It’s a bread.”?

T:(show the picture of a biscuit)Is this bread? T:It’s a biscuit.

Biscuit.B-I-S-C-U-I-T,biscuit.

T:Can we say“It’s biscuit.”?

….以同样的方法学习其他单词。

b.在多媒体上展示出不同食品和饮料的图片，并写上相应的单词，然后让学生根据图片，把a, an ,some等单词放在相应的名词前面，教师可以先示范。

c.让学生两人一组用所学句型What do you like? I like …进行问答练习，巩固所学句型。

d.用多媒体呈现一个野餐篮，告诉学生他们即将去野餐，问他们野餐时喜欢带什么食品和饮料，根据学生的答案，把相应的图片放入野餐篮。

1. T: We are going to have a picnic. What do you like？

Ss:It’s bread.

Ss:No.It’s bread.

S1:No.

Ss:Biscuit.B-I-S-C-U-I-T,biscuit. Ss:No.It’s a biscuit.

S1: I like bread. S2: I like juice.

通过学习让学生掌握可数名词，不可数名词以及a, an, some的用法

学生能熟练运用所学句型

设置情境，让学生巩固运用所学句型和单词

T: (“put” the food and drinks in the basket)Look!

We have some bread, some biscuits, some… Let’s go for a picnic.(教师板书句型I/ We have …借助肢体语言帮学生理解I/We的含义，然后发给学生食品和饮料图片，引导学生用替换练习的形式操练I/ We have… 。

…

T：（show the picture of a bottle S1: (show the picture of water）

I have some water.

T, S1,and S2: We have some water , some biscuits and some juice. 2.教师通过多媒体呈现Listen and say的图片，让学生看图回答问题。

(1)Who are they? (2) What do they have? (3) What does Joe have? (4) What does Peter have? (5) What do Alice and Peter have? 3.播放录音，让学生听录音，逐句模仿。通过朗读让学生在感知的基础上进一步学习对话内容。( 教师板书句型What do you have? of some biscuits) I have some biscuits. S2: ( show the picture of some juice) I have some juice.

操练句型I/ We have…

提出问题，让学生带着问题去阅读课文

让学生模仿录音内容的

语音语调

4. Let’s practise

创设情境，让学生在小组内分角色朗读，教师可以先示范。请个别小组上前展示，教师给角色扮演

5. Let’s have a test

（

）1.What do you have?

-- I have some ---- .

A. bread

B. breads

（

）2.I have --- egg.

A．a

B. an

6. Sum-up

在小组内讨论本节课难点，然

后小组交流并展示。最后教师

进行总结。

7. Homework

1、背诵且表演“Listen and say”

部分；

予评价鼓励。

2、用I have a/an/some...句型写一写自己的野餐。

通过角色扮演，巩固所学内容

Step III Practice Activities

1、背诵且表演“Listen and say”部分；

板书

设计

Unit6

Food and drinks What do you have? I/ We have…

作业设计

2、用I have a/an/some...句型写一写自己的野餐。

课后反思