（歌表演）木瓜恰恰恰教学实录与评析

第五课

木瓜恰恰恰

教学目标：

1.能用明亮、圆润的声音演唱《木瓜恰恰恰》，在歌表演中分享二部合唱的乐趣。

2.能尝试用歌曲典型节奏型创编歌词并进行歌曲表演，了解、体验叫卖歌的艺术形式。

教学重点：

用轻快、明亮的声音演唱《木瓜恰恰恰》。

教学难点：

1.用和谐的的声音演唱二声部。

2.尝试用歌曲典型节奏型创编歌词并进行歌曲表演。

教学准备：钢琴、光碟机、图片等。

教学过程：

一、课前复习音阶

二、情景导入

1.体验叫卖调

师：同学们在生活中，你们有没有听见过有趣的叫卖声？

（1）师生讨论交流生活中听到的有趣的叫卖声，进行模仿。

2.创编吆喝声

师：同学们模仿的有趣极了。有一个叫卖声最为集中，也是最热闹的地方，你们猜猜是哪里？（引出菜市场）在菜市场里，大家的商品都差不多，所以，最重要的是要先把买主招呼到自己的铺位前，才能好好推销自己的产品，不然顾客就被被人抢走了。假如有一个顾客正在远处左顾右盼，你很想让他来购买你的商品，你会怎么吆喝？

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（1）师生讨论引出节奏悠长的叫卖声。如：快 来吧—— 快 来吧——

师：还有一种是顾客在离你较近的的地方，你希望顾客快买你的商品的情境，你应该怎么吆喝？

（2）引出节奏紧凑的叫卖声。如：快 来 吧 快 来 吧

师：菜市场可不只有一两家卖主，所以你吆喝人家也吆喝啊！所以这两种吆喝声此起彼伏，有时候也会交融在一起。现在，老师把你们分成两组，组成两个商铺，我们一起来试着再现一下菜市场这种热闹场面。

（3）在老师的指挥下，进行情境再现: X X X X - X X X X - 快 来吧

， 快 来吧，

X X X X X X

快 来 吧

， 快 来 吧，

设计意图：从孩子们的生活出发，以“体验叫卖调”“编创吆喝声”的环节导入，让孩子们充分体验叫卖调的趣味性，获得与歌曲相同的情感体验，并隐藏了节奏感、二声部的训练，为歌曲学习做了很好的铺垫。

二、新课教学

1.聆听范唱，感受歌曲基本情绪。

师:我们分享了很多有趣的叫卖声，那么你知道外国商贩是怎样叫卖的吗？今天我们就一起走进印度尼西亚，学习那个国家的一首叫

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卖歌曲《木瓜恰恰恰》。

（1）听歌曲范唱，教师在恰恰恰的节奏处拍手。

（2）师生交流：歌曲是怎么吸引顾客的注意力？

歌曲的情绪：活泼、欢快，表现卖瓜人的喜悦心情。

歌曲的表现形式：弱起小节和恰恰恰舞风格。

2.随乐律动，感受弱起小节和恰恰恰舞曲的风格。

（1）复听歌曲范唱，请学生随歌曲拍击恰恰恰节奏，感受歌曲基本情绪。

3.学唱歌曲，体验乐段典型节奏型。

（1）读歌词。

师：我们看看这位商贩都卖些什么水果啊？（学生说，教师依次出示水果图片。）

设计意图：此处按顺序出示水果图片更加便于学生记住歌词。

师：咱们能不能也像他一样按照恰恰舞的节奏读出来呢？

①

先按节奏读第一部分歌词，观察这部分节奏有什么特点？（四个乐句节奏一样。）

②

商贩开始吆喝卖水果了：按节奏读第二部分一声部歌词。（这部分节奏型表现招呼远处顾客。）

③

按节奏读第二部分二声部歌词，观察这部分节奏有什么特点？（连续的切分节奏型，表现招呼近处的顾客。）

④

分声部读歌词。（为二声部歌曲学唱奠定基础。）

⑤

按节奏读第二段歌词并讲解反复记号。

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（2）分声部学唱歌曲

①

再次播放歌曲范唱，请学生仔细聆听。（注：第二部分合唱部分请按照刚才读歌词的声部聆听。）

②

跟琴逐句学唱歌曲。（第一乐段：指导学生用自信的情绪来唱。）

③

跟琴学唱歌曲第二乐段第一声部，第二声部学生不唱。（指导学生表现招呼远处顾客情绪、动作。）

④

跟琴学唱歌曲第二乐段第二声部，第一声部学生不唱。（指导学生表现招呼近处顾客情绪、动作。）

⑤

完整跟琴分声部唱。

（3）合唱歌曲

师：现在该是竞争的时候了，看看谁歌声最美，吆喝的最吸引人。两个声部的的同学们准备好了吗？

①

播放音乐，学生轻声合唱歌曲。

②

播放伴奏音乐，师生合唱歌曲。（加入拍手节奏。）

三、拓展

1.合唱歌曲时加入吆喝声。（营造真实热闹的市场情境。）

①

师：市场上难道都是会唱着吆喝吗？那么不会唱的着不着急？那他怎么办?声音提高喊着吆喝呗！（教师引导学生吆喝。）

②

学生合唱，请个别学生喊着吆喝。

2.创编歌词

师：市场上除了卖水果，还有什么？请大家分成两组创编歌词，

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然后试着唱出来。

①

分组进行歌词编创。

②

分组表演。（播放伴奏音乐，合唱部分还是由大家一起配合演唱。）

设计意图：与课前的情境导入中的编创相呼应，让孩子在情境中更加深刻地体验“叫卖歌”的艺术形式和歌曲的情感。同时，在编创中还让孩子们能够学以致用，培养孩子们模仿、创造的能力。

四、小结

师：同学们，这节课我们学习了一首有趣也有些难度的二声部歌曲，并当了一回小商人，尝试了歌词的创编。同学们的思维都很活跃，表现很好。音乐本身就是源于生活，希望同学们在生活中能够关注到更多的音乐，享受音乐给我们带来的美和快乐！感谢大家的表演和配合。

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