1 Hello!优质课教案

Unit 1 Hello

!

第一课时教案

一、教学内容：

课文情景对话篇。

a) 单词: ：复习Uncle Booky, Ken, Ann, Mocky.hello, hi, I’m, 新受careful, children 等 b) 句型: Hello! What’s your name? My name’s … . A: Hello!/Hi! C) 课文情景对话篇。

B：Hello!/Hi.A: Good morning!B: Good morning!A: Good bye!B: Good bye! / Bye! 二、教学目标：

1、知识目标

a)学生能够熟练听读、认读单词Uncle Booky, Ken, Ann, Mocky. hello, hi, careful, children 。 b) 学生能能熟练运用句型: Hello! What’s your name? My name’s … .

A: Hello!/Hi! B：Hello!/Hi.A: Good morning!B: Good morning!A: Good bye!B: Good bye! / Bye!

2、技能目标：

学生能够用英语询问名字，进行情景问答。鼓励学生积极参与活动，培养学生运用英语的能力，通过学习培养学生的表达

能力、合作能力。

3、情感目标

a)在活动中，教师与学生的积极互动，营造民主和谐的英语学习氛围，学生能在英语课堂中快乐地学习。

b) 通过一些活动，培养学生合作意识。激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生积极参与活动，培养学生运用灵活运用英语的能力，养成活学活用的习惯。

三、教学重点和难点

1、教学重点：

a)单词的理解与认读： Uncle Booky , Ken, Ann, Mocky, hello, hi, I’m, careful, children b)句型的理解和运用：理解并熟练运用句型：

Hello! What’s your name? My name’s … .

2、教学难点：

理解并熟练运用句型： Let’s go. Be careful.句子结构

的意义和正确发音。Chilren, morning 的读音

四、教学方法和教学策略：

1、游戏教学法：学生通过游戏掌握本堂课的几个个单词和句型。在本课堂中，教师通唱歌、猜猜看、记忆大比拼等游戏对新单词和句型进行操练。

2、TPR全身反应法:结合低段小学生的性格特点，给相应的单词配上相应的图片和动画。在活动中加强学生对单词的记忆。提高学生的学习兴趣。

3、实践行动法：

师生互动用英语介绍自己。

4、歌唱教学法：

通过教唱歌曲和随机改编歌曲

，既可以激发学生的学习积极性，又可以巩固和复习本节课所学的时间和句

型，让学生记得更深刻和更牢固。歌曲使人轻松、快乐。歌曲使人记忆深刻，通过歌唱学习英语能长久记忆。老师唱问，学生唱答，一唱一和，快唱快和，慢唱慢和，灵活贯通。使教师和学生都感受快乐。

五、教学设备：老师自制的面具，多媒体设备，课件ppt等

六、教学过程：

Steps Teacher’s Activities 1. Greeting with Ss. Step1 Greeting

Purpose 1、通过分男、女组比赛，设计“爬2. Divide the class into two groups, boys group and grils 云梯

”的竞赛情景，来调动学生的学习groups. and show Ss the rules of competition. and tell Ss 激情。2、通过听说问候，学生自己姓名who can get the top of the ladder and who will be the winner 展开打招呼，使学生养成有礼貌的习惯，of the competition.

1. Sing the song “My name’s…

” by doing some actions.

见到老师和同学用英语打招呼、问候， 以flash形式，通过记忆大比拼游戏，复习进行热身运动。 1、介绍面具名、

2、用幻灯片呈现人物，让学生注意教师发音的口型

复习人名Uncle Booky , Ken, Ann, Mocky, Step2 Warming-up 2.Look and say. 1．The PPT show Step3 Revision 2.Look and say.

2. 让学生介绍自己

，不但可以激发学生的学习兴趣，而且可以自然而然进入句型学习与运用。

Step4 Presentation

1.

Lead-in Show out the ppt, present the new words. 教师再说I’m ×××（教师自己的名字）。注意夸大口型发出I’m的音给学生听。让学生模仿发音。告诉学生意思是“我是”。让学生在后面接上自己的姓和名，表示“我是×××。教师带领学生反复练习I’m的发音。在基本掌握后，再带领学生操练这个句型，让学生在I’m后面说出自己的名字。练习两遍后教师在黑板上写出Hi, I’m……这个句型，再教学生读Hi，告诉他们是“喂”的意思。

2.

a) In this part, T will ask What’s your name? . Then elicit the new words. Teach Ss to read the new words. sentences structure: b):Write down the sentence on the board and let Ss say out the sentences. 3. Use English names 1、通过带学生看幻灯图片 教师在讲台前作示范，带表情和手势。要求学生注意看教师发音的口型和表情。

1、Teaching aims: 通过创设情景和带读句型，让学生初步掌握句子的发音﹑朗读技巧和中文意思。

2、通过全班读---小组读---个人读，加强单词的反复读，增强学生对新单词的记忆认读。通过图片与单词的配合，再融入TPR教学方法，

又可以避免学习过程的单调性,从而帮助学生更轻松地记忆单词，为接下来的活动环节打好基础。

3、Practice. 学生自由练习句型，教师巡视指导。

1．Look ,ask and answer: 2．Listen and repeat. Step5Conversation 3．Read after the teacher. Ss activities: Listen and repeat. 1、

通过听，跟读，

同时利用同学之间的问答来巩固本单元所学的句型和单词

，在互相问答中，加深了学生学习的信息沟，加强语言表达能力并为下一节学习Conversation 作好铺垫。

2、分角色朗读，分角色自由扮演对话，灵活运用，不要求完全按照课文对话顺序。以达到学以致用。

4、Act at the conversation Game1: Guessing game: Hello! I’m____. 学生看图猜名字回答。 Step6 Consolidation (Play games)

Game 2:

初次见面怎样打招呼。

看图选择、练习新句型。

1、通过猜图中人物的名字，

让学生在不着痕迹的过程中轻松练习新句型Hello! What’s your name? My name’s … . 2、 在游戏活动中创设情景学习运用新句型 能营造和谐自然的学习气氛，吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。 训练单词和句型水到渠成。

Go over the vocabulary and structure. Step8 summary 总结本课时的重点单词与句型，肯定学生在课堂上的优异表现。评出优胜组。下课时挥挥手说: “Good bye！”

1.

听录音，看图跟读第2-3页两遍. Step9 Homework 复习所学单词，并向家长及朋友反馈2.

练习用 A: Hi!What’s your name?B: My name’s ____ ./ 课堂所学内容。

My name is__ . 认识新朋友和用英语介绍自己。

3.

自制书中人物面具，日后课文对话练习用。

七、教学检测安排：

a)在单词游戏操练中，让学生单独认读，小组认读，检测学生的发音是否标准。

b)在巩固句型环节中，让学生自己运用句型

和其他同学交流

。

c)在拓展知识部分，让学生结合运用本课时所学单词和句型What’s your name? My name’s … .，以歌曲唱和的形式输出。 d)利用课后的时间，用英语介绍、认识新朋友

。

八、板书设计：

Unit 1 Hello!

What’s your name?

My name’s