1 知冷知热ppt配套的板书设计及意图

1、

知冷知热

教学目标：

1、

知道温度是表示物体的冷热程度。

2、

知道常用的温度单位是“摄氏度”，会正确读写温度计表示的温度。

3、

关心日常生活中的科技产品，关注与温度有关的事物或现象。

教学重点、难点：

1、

会使用温度计准确地测量温度。

2、

会用温度计做好每次测量的记录。

教学准备：

温度计、温度计模型、烧杯、各种各样的温度计、冷热不同的水、PPT。

教学过程：

一、

导入

1、

我们在生活中经常会说某个物体是冷的或热的，那么我们又应该怎样来描述物体的冷或热呢？这节课老师就带领大家一起来探讨这个问题。（榜书课题：知冷知热）

2、

讲述1400多年前，《齐民要术》记载的人们当时制作豆豉如何判断豆子发酵的温度一事。（出示PPT）

3、

提问：在生活中，还有哪些情形也需要判断物体的冷热？（讨论后指名回答）

二、

活动：感觉温度

1、

同学们从生活经验中说出了需要判断物体的冷热的情形，我们怎样科学地判断物体的冷热呢？让我们一起来做一个实验。

（1）

以小组为单位让学生感受冷热不同的水，并让部分代表说说感受；

（2）

当学生发现同一杯温水，不同的手感觉竟然不一样时，老师提出问题：这个活动告诉我们什么？

（3）

教师释疑：光凭感觉难以准确的判断物体的冷热程度。

2、

教师讲解温度的概念：

人们用温度来准确描述物体的冷热程度。（出示PPT）

三、

活动：测量温度

1、

出示温度计模型，学生观察、认识温度计的构造。（刻度、玻璃管、玻璃泡）温度计是测量物体温度的仪器。

2、

利用南车信箱介绍“摄氏温标”，让学生知道摄氏度是温度的单位。（出示PPT）

3、

摄氏温度的读和写。（出示PPT）

（1）写作20℃ （2）写作37℃ （3）写作0℃

读作（ ） 读作（ ） 读作（ ）

4、

测量水温：

（1）

教师示范温度计的正确使用方法，并说明道理，让学生学习使用温度计测量水温的基本方法。（出示PPT）

（2）

学生掌握操作的基本要领后，分组测量4杯水的温度并做好记录。（强调安全）

四、

拓展：认识各种各样的温度计

1、

出示学生搜集来的各种各样的温度计并让他们做些介绍，老师再补充。（出示PPT）

2、

详细介绍温度计的认识和使用。

五、

作业

1、

搜集有关测量物体温度的故事。

2、

在家用温度计测量不同物体的温度并做好记录。