3 达尔文与他的“进化论”ppt配套的教学设计及说课稿｜教案在线预览

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课题3、达尔文与他的“进化论”总第14课时六年级备课人张成1、理解自然选择和人工选择的意义。学习2、知道生物的形态与其所处的生活环境是相适应的。目标3、了解达尔文的贡献，了解进化论的基本观点及其面临的挑战。学习1、知道生物的形态与其所处的生活环境是相适应的。重点2、理解自然选择和人工选择的意义。难点

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所属课文：3 达尔文与他的“进化论”

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2025-11-04 00:47:36

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学校：凌海市第二小学

3 达尔文与他的“进化论”ppt配套的教学设计及说课稿

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关键词：3 达尔文与他的“�…ppt配套的教学设计及说课稿

正文

课题

3、达尔文与他的“进化论”

总第14课时

六年级

备课人

张成

1、理解自然选择和人工选择的意义。

学习

2、知道生物的形态与其所处的生活环境是相适应的。

目标

3、了解达尔文的贡献，了解进化论的基本观点及其面临的挑战。

学习

1、知道生物的形态与其所处的生活环境是相适应的。

重点

2、理解自然选择和人工选择的意义。

难点

教师活动

学生活动

调整与反思

一、导入课题：

1、教师：“请同学们交流课前老师布置的

查阅资料，在课堂上，研究相同课题的几

个人组成专家组进行汇报交流，最后各

“专家”回到本组，研究向本组的其他同小组研究，汇报交流

学进行讲解。

2、有条件也可组织学生当堂上网查阅资

料并在网上交流。

二、合作探究：

探索和调查——

1、小组交流：

得出：在讨论达尔文经典进化论的基小组探究，组长带领组员着重本观点的同时，教师结合教材中“牧民人探知生物的形态，指生汇报。

工选择绵羊毛色”的例子和“狼在夜间捕

捉白色绵羊”的例子，它建立在三个业已

得到确认的观察基础上：

(1)在每种机体内部的遗传因素中，都

存在某些变化；

(2)某种遗传因素使某些个体在生存

和繁衍方面具有超过其他个体的优势；

(3)这些具有遗传优势的个体造就了结合这些事例了解达尔文进化更多的后代，这些后代的生存、繁衍能力理论的中心原则——自然选也超过其他个体。

择。

2、结果：

数代成功的繁殖以后，这种具有遗传

优势特征的个体数量逐渐增加。——这是

达尔文进化论的精髓。

三、总结与拓展：

回顾和解释——

1、教师要帮助学生认识到：

澄江化石等考古新发现挑战的是达

尔文的“生物的进化是缓慢的、渐进的”

这一观点。

2、达尔文的观点受到挑战，并不有损于他本人的伟大。——这只是又一次证明了科学探索是永无止境的。

3、补充例子：

达尔文在马德拉群岛科格伦海岛上发现，550多种昆虫中有200种无翅或翅不发达(包括蝴蝶类、蚊类、蝇类等23个属)。经过研究，他得出结论，这种奇异的现象的形成是昆虫在与强大的海风进行生存斗争中，海风对它们进行选择与淘汰的结果。

教师演示实验：用两块同样大小、同样重量的软木做成翅膀大小不同的蝴蝶模型，用扇子扇一扇，看哪只“蝴蝶”容易被风吹

四、教师总结。

补充我们已知的自然选择：极地狐和沙狐等，可以让学生自行补充。

让学生感悟到：今天的结论也要经受未来考古新证据的检验。

它们会被不断地验证、修正甚至抛弃。但是，即使无法获得尽善尽美和绝对正确的绝对的真理，但人类会通过不懈的努力去获取一个又一个日益精确的近似真理。——科学探索是永无止境的。

板书设计：

3、达尔文与他的“进化论”

从低级到高级

遗传从简单到复杂进化

生物变异种类由少到多发展

自然选择

关于本教案的常见问题

Q：3 达尔文与他的“进化论”ppt配套的教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 达尔文与他的“进化论”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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