Unit 1 Seasons获奖说课稿

上海市宝山区水产路小学

Shuichan Road Primary School

执教课题：1BM3U1 Seasons(Period 1) A Bunny’s Spring

执教班级：

Class Three Grade One

执教老师：

姚旦虹(Sonia)

2018.4.9

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Shuichan Road Primary School 目录

1、教材

2、1BM3U1 Seasons(Period 1)A Bunny’s Spring教学说明

3、1BM3U1 Seasons(Period 1)A Bunny’s Spring教学设计

4、学习单

5、评价单

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Shuichan Road Primary School 教学说明

一、说教材

1.说教材的地位和作用。

本单元为牛津英语沪教版1BModule3Unit1 Seasons,是季节这个主题在教材中的首次出现。但是在一年级上半学期我们已经接触过The Nature World模块，对于自然界有了一定的认知。配合本学期的前两个模块的学习作为基础，学生对于本单元的学习也有一定的语言基础。

2.

说教学目标。

3.

说教学重难点。

二、说学情

本班学生同样为外地生源居多，学生对于英语认知大部分依靠校内的学习内容，个别部分家庭具有英语语言培养意识。作为零基础的学生，对于英语具有浓厚的兴趣，求知欲较为强烈，但同时伴有接受能力较弱较慢的情况。

三、说教学设计

1.

贴合学生，基于课本，创建情境；文本再编，韵律诵读，渗透课题

针对学生年龄特点，选取故事绘本进行改编，从原作四季中提取春夏两季，结合教学重难点和已有的语言基础进行文本再编，基于课本内容进行适当拓展，贯彻诵读课题注意文本的押韵，以求学生朗读更加上口且有韵律，更好地帮助学生体会文本情感。

2.

创新形式，有趣演绎，有效操练；拓展思维，细致观察，德育渗透

教学过程中运用不同的方法使学生对于重难点内容进行反复操练而不觉得枯燥。特别是一年级学生对于歌曲的喜爱程度尤甚，平时的学习过程中也有拓展很多课外的歌曲以扩充知识范围。本课时中就有结合当下流行的Baby Shark歌曲进行改编，也有I hear句型相关歌曲的重温。而在故事绘本中一定会出现的角色扮演，加入了小口令，使得这个环节更有仪式感，能够更好地调动学生的参与度和参与的热情。从角色扮演进行演化，结合综艺节目《声临其境》的启发，设计了一个Voice Play的环节，能在不知不觉中对同一句话反复进行练习而津津有味。课程设计还考虑到了学科德育渗透，培养学生的思维能力和观察能力，比如在问答春天能看到什么的环节中，PPT画面中放入了许多插画，仔细观察的同学就能接收到信息，从而发散出更多的答案。

3.

情感体验，潜移默化，水到渠成；基于目标，设计作业，达成语用

本单元情感目标体会四季的多姿多彩。四季其实是抽象的，但是我们可以运用具体的事物来具化它，但是又不能人为地给它套上模式。比如第一课时中感受春天，通过整节课中看到的花草，闻到的花香，听

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Shuichan Road Primary School 到的鸟雨，跳出课本春天一定是绿色的模式，让学生自然而然感受到春天的colourful。

作为一门语言学科，学以致用是我们共同的目的。因此在课后练习中，基于低年级学生的作业要求，在能够读好语境文本的基础上，设计了画一画说一说的任务。画出学生角度看到的春天内容，必然是千姿百态，那么说一说也一定是各有不同。

4.日常评价，融入教学，评价激励，促进高参与学习

在整堂课的教学中处处渗透融合了课堂评价，除了老师对学生的口头评价，对能参与到课堂中来的学生给出Marks标记以示激励,让学生有参与的愉悦感，从而能更加高参与课堂，促进他的学习兴趣和热情；在小组合作环节中由学生互相给予Marks，最终以team的总Marks数量最多的获得勋章贴在教室里Medals Wall上，培养学生的团结合作意识，增强学生的集体荣誉感。

1BM3U1 Seasons (Period 1) A Bunny’s Spring 水产路小学

姚旦虹

Sub-topics: Period 1

A Bunny’s Spring (Look and learn, Look and say,Play a game,Say and act,Listen and enjoy) Period 2

A Bunny’s Summer (Look and learn,Look and say, Play a game,Say and act,Listen and enjoy)

单元目标



知识目标

1.能正确认读，朗读并且识记单词：warm, hot, spring, summer 2.能朗读句型并且描述春天和夏天：Spring is ... Summer is ... 3.能认读所学单词和句型：

Spring is… In spring, I see… I smell… I hear ... I do sth.

Summer is ... In summer, I see ...I hear ... I do sth.



能力目标

1.能运用学过的单词句型表达自己喜爱的春夏：

Spring is… In spring, I see… I smell… I hear ... I do sth.

Summer is ... In summer, I see ...I hear ... I do sth. 2.听懂儿歌“Four seasons”并感知四季:

Spring is warm. Summer is hot. Autumn is cool. Winter is cold.

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Shuichan Road Primary School Spring, summer, autumn and winter. Warm, hot, cool and cold.



情感目标

1.能认知一年有四个季节

2.能感受到大自然四季的多姿多彩

3.能够对多姿多彩的四季产生喜爱之情

单元文本

第一课时

I am a bunny. Spring is warm. In spring, I see flowers dance. I smell flowers. Hmm~ Nice! I hear birds sing a song.Tweet-tweet~ Spring is colourful. I love spring!

第二课时

I am a bunny. Summer is hot. In summer, I see sunflowers. I hear frogs. Ribbit-ribbit~ I drink cold water. I sleep in my tree. Summer is colourful. I love summer!

分课时目标

语言知识与技能

过程与方法

情感态度

1 1.能正确认读，朗读并且识记单词：1.

创设A Bunny’s Spring的情境，1.能产生一吸引引导学生感知多姿多彩的春年四季的认warm,spring 天。

知

2.能在情境中操练并运用单词。

运用儿歌歌曲掌握单词spring和2.能够对多3.能用新授句型描述春天：Spring is ... warm的发音和认读，通过角色扮演姿多彩的春4.能在情景中表达春天的所见所听：

正确朗读和运用句型Spring is…

天产生喜爱Spring is…

In spring, I see…

I In spring, I see… I smell… 之情

smell…

I hear ... I do sth. I hear ... I do sth. 3.通过故事的诵读，拓展知识面，5.能使用学过的单词句型描述自己喜爱提高文本的理解能力和表达能力。

的春天。

2 1.

能正确认读，朗读并且识记单词：1.创设A Bunny’s Summer的情境，1.能感受到吸引引导学生感知多姿多彩的夏大自然四季hot,summer 天。

的多姿多彩

2.能在情境中操练并运用单词。

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Shuichan Road Primary School 3.能用新授句型描述夏天：Summer is ... 运用儿歌歌曲掌握单词summer和2.能够对多4.能在情景中表达夏天的所见所听：

hear ... I do sth. 的夏天。

5.能听懂儿歌“Four seasons”，并体会四季的多姿多彩。

hot的发音和认读，通过角色扮演正姿多彩的四Summer is ... In summer, I see ...I 确朗读和运用句型Summer is ... 季产生喜爱In summer, I see ...I hear ... I 之情

4.能使用学过的单词句型描述自己喜爱do sth. 3.通过故事的诵读，拓展知识面，提高文本的理解和表达能力。

教学过程

1BM3U1 Seasons (Period 1)A Bunny’s Spring 教学重点：

1.能正确认读，朗读并且识记单词：warm, spring 2.能朗读句型并且描述春天：Spring is ...

3.能运用所学单词和句型表达喜爱的春天：

Spring is… In spring, I see… I smell… I hear ... I do sth.

教学难点：

1.能正确朗读并且识记单词spring，warm 2.能运用学过的单词句型表达自己喜爱的春天：

Spring is… In spring, I see… I smell… I hear ... I do sth.

Procedure Contents 1.

A song Pre-task 2.

How many seasons in a year? Four.

1.

The story 2.

While-task 1)I am a bunny. 2)Spring I like spring.Doo~x4

1.

Listen to the story 2.

1)Role Play. 2)Read after the teacher and sing a song.

Methods 1.

Enjoy a song 2.

Ask and Answer Purposes 歌曲引导学生进入英语学习的氛围，并且对四季有初步的了解。

借助图片听故事进行初步的语段输入。

歌曲和配音游戏

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Shuichan Road Primary School 3)warm Spring is warm.

4)I am a bunny. Spring is warm. 3.

1)In spring, what do you see?In spring, I see _____ . 2)In spring, I see flowers dance.

3)I smell flowers. Hmm~ Nice!

3)Listen to the bunny and read after the teacher. Voice Play.

4)Role Play.

3.

1)Ask and Answer.

2)Listen to the bunny and try to say. 3)Listen to the bunny and try to say. 增加趣味性，提高课堂参与度。

利用一个小小的口令增加课堂角色扮演的仪式感。

通过问问答答，拓宽学生思路，落实语用功能。

问一问听一听，使学生和故事主角存在互动性，从而使课堂更加活跃，使学生能真正沉浸到故事中去。

通过课堂中出现的不同颜色，引导出春天的多姿多彩，从而产生热爱春天的情感。

小组合作增加同学间的互助性，提4)I am a bunny.Spring is warm.In 4)Role Play. spring, I see flowers dance.I smell

flowers. Hmm~ Nice! 4.

1)I hear birds sing a song. Tweet-tweet~ 2)I hear raindrops falling down. Pitter-patter~ 3)A song 4)I hear birds sing a song. Tweet-tweet~I hear raindrops falling down.Pitter-patter~ 5.

1)What colour is spring? Spring is _____. 2)Spring is colourful. I love spring! 1.

The story

4. 1)

Listen to the bunny.

2)

Listen to the bunny.

3)

Sing a song. 4)

Role Play.

5. 1)

Ask and Answer

2)

Role Play.

Post-task Group Work: Listen and read the story.

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Shuichan Road Primary School 高学生的高参与。

1.Read the story nicely or vividly Assignments 2.Draw a picture and say something. Give the assignment sample. 范例能使学生更加清楚如何完成任务。

Blackboard activities

课后练习：

1.

Read the story nicely or vividly 2.Draw a picture and say something.

教学反思：

通过课后教研员的点评中，了解到了自己的长处和短处，反思如下：

一、对于一年级小学生来说，培养对于学英语的兴趣尤为重要。在我的教学中，主要体现为：其一、绘本教学。利用绘本改编进行教学，讲故事的形式尤其能够吸引小朋友

。利用卡通动物的声音，激发学生的表演欲望，从而能更加深入地积极地参与课堂。其二、多样的教学方法。整堂课中既有唱歌和儿歌，又有角色扮演和声音扮演，随时抓住学生的注意力，实现高参与课堂的教学。其三、丰富的道具。伴随多样的教学手段，利用丰富的教学道具，不仅能引起学生的学习兴趣，还能更好地辅助教学，使教学进行地更扎实更有效。

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Shuichan Road Primary School 二、规范课堂对于一年级学生的学习也起到了关键的作用。课堂中多样的教学方法和丰富的教学用具必然会导致学生的活跃，而如何有效的控制课堂纪律是教师必备的技能要求。通过小组争章的模式，激发学生集体荣誉感意识；利用课堂口令和手势有效地掌控课堂；关注学生的表现，培养良好地听的习惯，鼓励积极举手发言，制止无意义的互相取笑行为。

三、树立正确发音习惯意识。由于我们的学生大多是外地子女，在英语教学中，不可避免的会带有一定的口音。但好在由于英语学习是他们没有接触过的领域，因此发音就取决于老师自己的教学带领。我要求学生发音的时候一定要看着我的嘴巴，尽量夸张地让学生模仿，因为只有嘴型对了发音才能发准。很高兴我的学生不说语音语调很好，但是至少都没有浓重的家乡口音。

四、培养逻辑思维，关注学生核心素养。书本中春天是绿色的，但是在课堂中我让学生说一说春天是什么颜色的。每个人都有自己的观察力，每个人的眼中都有属于自己不一样色彩的春天，没有必要局限一年级学生的思维，我们要关注学生核心素养，培养学实际有效地语用能力。

五、我的教学中还是存在了很多的不足。在文本改编的时候，应该更加注重内容的编排以及主体文本和输出文本的关系。教师也要更加注重课堂的过渡要自然，既然是绘本故事的形式，就要有讲故事一样的语言和语气，有条件的话能够每个人或者每一小组做一本故事书，会让学生更有学习兴趣。图片配上合适的文字是对低年级学生最好的教学素材。绘本故事也要更多地联系实际体验，才能更好地发挥作用。

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Shuichan Road Primary School 学习单：

评价单：

A

Medals Wall B

C D

E F

G H