Unit 1 Seasons教学内容概述

Teaching design for Oxford English (Shanghai Edition) 1B Module 3 Things around us Unit 1 Seasons

School: Dongbo Primary School Teacher: Chen Lei Materials: Oxford English (Shanghai Edition) 1B M3 U1 Seasons

Date: 2018-4-16 Teaching aids: Multi-media, word cards, etc.

教学设计说明

学生情况分析：

本节课的执教对象是华高小学一年级的学生，在备课之前，我和学生进行了简单的接触和交流，发现这些一年级的学生聪明好学，对英语学习有着较浓的兴趣。在学习本单元之前，学生已掌握了一些基本的句型，如：What do you see? I see… What can you do? I can… What do you like? I like … How is the weather? It’s …等，他们已经具备了一定的听、说、读的能力。

单元教学任务分析：

牛津英语1BM3U1的教学主题是Seasons。主要是让学生学习有关季节的单词spring, warm, summer, hot，并通过一定情景的创设，引导学生用Spring is …/ Autumn is …

来进行简单描述。在设计本课时，期望通过对教材学习内容的重新整合和适当拓展，并围绕主题创设学生特别感兴趣的故事情境，对学生进行有目的的听、说、读的培养，并有意识地培养他们初步阅读故事的兴趣。

单元教学目标：

1．词汇：spring, warm, summer, hot 2．句型：Spring is …/ Autumn is …

3．通过故事情景的创设，激发学生的学习兴趣，初步运用几句话来简单描述所学季节。

单元教学难点：

1、

注意新授单词的发音

2、

能简单描述四季。

1

单元课时划分：

第一课时：Look and learn, look and say 第二课时：Play a game, Say and act, Listen and enjoy

单元课时具体说明：

课时

第一课时

词汇学习运用

句型学习运用

综合运用能力

能初步听、说、理解所学季节的名称，并能在创设的不同情境下进行简单描述。

能进一步听、说、理解所学季节的名称，并能在创设的不同情境下进行简单描述。

spring, warm, Spring/Summer is…

summer, hot Autumn/Winter is…

第二课时

autumn, cool winter, cold

The first period

教学目标: 1. 初步掌握spring, warm, summer, hot的音、形、义。

2. 能初步运用Spring/Summer is…来描述所学季节。

3. 能简单用几句话描述所学季节。

教学难点：

1.

注意单词spring, warm的发音。

2.

在创设的情境中正确运用Spring/Summer is…

3.

能根据不同的季节变化，进行简单描述。

教学过程：

Procedure

Pre-task Preparation Content

1.

Warming-up

2. Lead-in

Method

1) Talk time. 2) Sing a song. 3) Ask and answer. Purpose

通过歌曲和师生问答形成良好的学习氛围，拉近师生之间的距离，为新授做准备。

1) Show a picture of seasons. 2) Ask Ss to listen to a short recording.

通过录音，引出本

节课学习主题。

2

While-task procedure

1. spring

1) Present a picture of spring. 2) Ss pronounce the word. 3) Sing a song. 4) Try to say: Spring is green. 1) Present a picture of warm. 2) Ss pronounce the word. 3) Let’s chant. 4) Try to say: Spring is green.

Spring is warm. 1) Present a picture of summer. 2) Ss pronounce the word. 3) Let's chant. 4) Try to say: Summer is red.

1) Present a picture of hot. 2) Ss pronounce the word. 3) Say a rhyme. 4) Try to say: Summer is red.

Summer is hot.

1. Listen & match

2. Say and act

3. Listen & enjoy

2. warm

3. summer

4. hot 通过教师创设的情境，正确理解单词的含义，并掌握这些单词的发音，进而通过儿歌、游戏等活动强化对单词的记忆。

整合新旧知识，培养学生使用语言的能力。在学习的过程中，通过服装的颜色等，有意识地培养学生的个性化发展。

Post–task activity

Assignment 1. Listen & match 2. Say and act

3. Listen & enjoy

通过配对和歌曲让学生在轻松愉悦的情境中巩固知识。

通过听读单词和课文，进一步巩固所学的语言知识，为下节课做好准备。

1. Listen and read the words on P27. 2. Listen and read the words on P28.

板书设计

M3U1

Seasons

Spring

warm.

is Summer

hot.

3