1 空气知多少教案评析

《空气是多少》学科渗透法制教育教学设计

【教学目标】

1、读谜语，猜出谜语，再通过闯关游戏验证这个谜语的谜底就是空气。

2、从闯关中了解空气的六个特点。

3、让学生认识到科学实验活动就是将猜想进行验证的过程。

4、结合教学内容，在适当的教学情景中向学生渗透简单的法制知识，培养学生初步的法制意识与法制观念。

5、学科教学渗透法制教育，主要渗透《中华人民共和国大气污染防治法》。

【教学重点】从闯关中了解空气的六个特点。

【教学难点】让学生认识到科学实验活动就是将猜想进行验证的过程。

【教具准备】ppt课件，塑料袋，气球，小木棍，剪刀，图钉，彩纸。

【教具过程】

一、谜语引入

1、出示谜语“看不见，摸不着，不香不臭没味道。说他珍贵到处有，动物植物离不了。”让学生猜谜语。

2、说出谜底是空气，那么我们对空气有什么了解呢？引出课题并板书课题：空气知多少。

二、自主探究，闯关游戏。

既然我们猜出了谜底是空气，可是那是我们的猜想，我们就顺着这个谜语来验证一下这个谜底是不是空气呢？我们一起来做闯关游戏。

闯关一：捉空气

在开始进行闯关之前我们先看看注意事项。

1、小组长领取捉空气需要的材料。

2、自主捉空气，可以在自己的座位边上捉空气，也可以到教室门口捉空气。

3、在捉空气的过程中要注意，悄悄地，轻轻地，保持安静，看谁做的又快又好。

下面我们跟着老师来，老师怎么说，你们就怎么做。

第一二组听好了：请你们打开你们的袋子，用你们的眼睛看一看，能不能看见袋子里的空气，空气是什么颜色的呢。第三四组请听好了：请你们打开你们的袋子，用手摸一摸，能不能摸到空气呢？第五六组请听好了：你们打开你们的袋子，用小手扇一扇，闻得到空气有什么气味吗？

教师小结：通过反馈我们可以知道一、空气看不见。二、空气摸不着。三、空气没有气味。四、空气没有颜色。

我们来回忆一下，刚刚老师是不是让你们可以自主的捉空气，可以在座位上捉空气，也可以在教室门口捉空气，那么有没有发现除了座位上，其实教室门口，教师外面，操场上都有空气呢？所以我们知道了五、空气无处不在。

闯关二：空气游戏

1、我们闭着嘴，捂住鼻子，捂住嘴，受不了的时候可以拿开，说感受。我们有没有发现我们这样呼吸不到空气很难受呢，其实不只是我们，还有花草树木也和我们一样里不开空气。

2、学科渗透法制教育：

小朋友们，你们知道吗？我们国家有这么一部法律叫做在中华人民共和国大气污染防治法里面其中有一条是：机动车船等向大气排放污染物不得超过规定的排放标准。

闯关三：风车转转转

1、我们用书扇一扇，会发现什么？原来有风，为什么会有风呢？其实是空气的流动形成了风。那么我们来做一个验证空气的流动可以形成风的实验。

2、做纸风车，我们做之前可以翻开书本的35页来读一读制作纸风车的步骤，边读边记。安全注意事项：小心剪刀和图钉，不要伤到自己和别人。

做好之后我们吹一吹，是不是发现风车会转，为什么呢？我们吹的时候空气被吹得流动了，空气的流动就形成了风，风就吹懂风车转了起来。我们就明白了原来空气具有流动性。

三、教师总结

孩子们，今天我们学习了什么新知识呢？我们通过自己的五官兄弟的帮助认识了空气的特点有：看不见、摸不着、没味道、没颜色、无处不在、动物植物离不开、具有流动性。其实除了这些我们还知道了在科学实验活动中我们可以通过猜想再从实验中验证猜想。