Unit 4 Wash My Face公开课教案

《义务教育教科书.英语》

三年级上册（三年级起点） Module 3 Body

Module 3 Unit 5 Wash your body 听说课教学设计

执教者：番禺区石楼镇赤岗小学 朱肖品

一、

教学内容分析

这是三年级上册Module 3 Body Unit 5 第一课时：Unit 5 Wash your

face听说课，本模块的话题是BODY，这个Module的主要语言点是身体部位的单词和一些简单的动作指令，如wash your face, wash your hair, wash your hands, clean your ears, touch your mouth等，自己的身体是每个学生都感兴趣的话题，每个学生都拥有各个身体部位，这本身就为我们的教学提供了很好的直观教具，在教学中可以充分利用这个条件，设计各种各样有趣的活动，提高学生的学习兴趣和学习效果。在情景模拟中，以学生为主体，引导其利用所学知识生成自身独特的交际语言，并运用到真实生活中。

二、

教学对象分析

所授学生为三年级，对新奇与有趣的活动，能积极地投入和参与，乐于自我表现和合作学习。在词汇课的学习中，学生已掌握了身体部位词汇,学生能掌握课文。因此在新旧知识的过渡方面，让学生滚动地复习过去的词汇和句型，并在新词汇和句型的学习和拓展中，提高综合运用语言的能力。

三、

教学目标

(一)语言知识与技能目标

1.能熟练地听、说、读以下单词：

don’t=do not, touch, eye, hand, face, hair, clean, nose, ear, feet

2.能正确、流利朗读以下动作指令、动词短语：

Wash your hands /face /hair…

Clean your ears/nose/feet…

3.能熟练运用以下句型： Don’t touch your eyes/nose… OK. （二）情感态度目标 1.在学习和练习过程中增强学习英语的兴趣和热情。

2.教育学生注意个人卫生。

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（三）学习策略目标

1.提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良好的学习习惯。

2.能使学生在活动中理解和记忆这些短语。

（四）思维品质目标

1.能架构起新旧知识过渡的桥梁，并综合应用语言。

2.在情景中，乐于聆听、敢于模仿、善于内化和勇于创造。

3.在任务中，通过自主学习、小组合作学习，共同讨论、合作、演练、交流，来获取新知。

（五）文化品格目标

1.在展示中，感受倾听、展示的乐趣，养成乐于展示的好习惯。

2.在学习的过程中，培养孩子主动学习，获取语言知识的能力，进而生成自己独特的语言和交际。

四、教学重、难点

1.单词的听、说、读。

2.本课所学的指令性语言

Wash your hands /face /hair…

Clean your ears/nose/feet…

Touch your nose/ear…

Don’t touch your eyes…

3.能流利朗读并正确理解课文。

4.能熟练地复述课文并创编文本。

五、教学理念与策略

1. 采用任务型教学法，以任务的形式促使学生进行自主学习、小组合作学习，并在此过程中不断进行操练和强化语言结构的输入和输出。

2. 运用IIO课堂教学模式，从学习准备—语言输入—语言内化—语言输出—学习评价的过程中，在浅层的课文学习后，再进行深层的拓展学习，输出进行综合性语言。

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六、教学媒体

金太阳软件,相应的图片,自制课件等

七、教学过程

I. Preparation 1.Sing the song “Head,shoulder,knees”

2. 宣讲目标：Today, we’re going to learn Unit5, to learn how to name your body and do some actions.（为学生明确这节课的学习目标。）

3.Look and learn: touch your eyes, wash your hands, wash your hair, wash your face, clean your nose, clean your ears, clean your feet. 4.看图片说单词

（1）快速反应说单词

5.听力达标大比拼

（1）活动一

Listen and do游戏，听指令，做出相应的动作。复习巩固动词短语

（2）活动二

A.出示5幅图片，引出动词短语

B.小组活动，看图说短语

【设计意图：先以一首歌曲引入词汇与句型，学生在歌曲中熟悉句型。接着以看图学习单词的方式，让学生快速回忆并做出回应，然后在游戏中，反复操练重点句型，顺利地过渡到课文的学习。】

II. Input – Internalization – Output (Round 1) Input 1. Setting a situation. 呈现课文图画，针对课文的图片进行口头提问：

(1) Is Ben dirty? (2) What will Ben do?从而引出课文情景：Ben 和父母亲的对话,为下一环节听录音完成练习作准备。

2. Listen and answer. 听课文录音回答问题。What will Ben’s Mum and Ben’s Dad say to Ben? Internalization 3. Listen and read. 听课文录音跟读课文，注意语音语调。

Output 4. Act out the dialogue. 小组合作朗读课文，根据句型提示，分角色表演课文。

5. Create a new dialogue. 学生根据词条

，创编文本。

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【设计意图：以图设景，做好听力准备，运用自上而下的听力模式，在听中理解和模仿，在读中表演，在此基础上，挖空课文的内容，以小组为单位，创造新对话，并分角色表演新创的课文，使其充分掌握课文的重点句型和结构。】

III Output 1. Enjoy the video.（观看视频）

2. Draw a picture（

画画。）

[设计意图：通过观看视频后，学生根据相关的描述词汇和句型的提示，结合已学知识，自发地生成新的描述,将口头输出转化为笔头输出。] IV. Assessment 1. 通过板书设计，引导孩子回忆今天所学的内容。

2. 总结小组评价。

八、作业布置

1.流利地朗诵并背诵Unit5。 2.完成自己的画像。赠送给自己喜欢的同学、朋友或家人。

九、教学流程图

十、

板书设计

Unit 5 Wash your body 评比台

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