14 弹力教学设计(第一课时)

弹力

科学概念：

1、

力的大小是可以测量的；

2、

弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长的”特征制成的；

3、

力的单位是牛。

过程与方法：

认识弹簧测力计的结构，知道主要部位是弹簧；

练习使用弹簧测力计测量力的大小；

知道如何制作简单的测力计；

情感态度：

树立细致、有步骤观察的态度；

教学准备：

小组仪器：弹簧测力计

钩码 橡皮擦 橘子 3牛的盒子

教师准备：弹簧测力计 纸板模型 课件

教学过程：

一、

导入：

回忆一下上节课的内容：水平拉小车运动时产生的力能不能测量？生答。

力的大小是可以测量的，怎么测？这节课我们来学习相关的内容：

读课题: 测量力的大小

二、新知

测量力的工具叫测力计。生活中，根据不同的需要有不同的测力计。这些测力计都能准确的测量出力的大小。这节课我们来学习弹簧测力计。

测力计各有些什么结构呢？每部分的结构又有些什么功能呢？

（测力计的结构）

让生快速记住各部位名称和作用。要求学生从上到下观察。

一个学生上台讲解各部分名称和作用，其它同学听她是否说得正确，如果需要帮助，请给于提示。

观察测力计的刻度板，左边的最上面是什么字母，右边是什么字母？N表示以“牛顿为单位”“gf”表示以克力为单位。

（力的单位）

谁愿意大声读一读？

板书：力的单位：

克或者千克

牛（N）

克力

继续观察观察刻度板，你发现什么信息？

结合以下几个问题思考：

最小的数是：

也就是说，同学们手上拿的测力计的最小测量范围是：

最大的数是：

这个测力计最大的测量范围是：

刻度板上0到1之间表示一个大格，一大格是多少牛呢？

数一数0和1之间有多少小格？每一小格代表多少牛？右边的一大格代表

克力。每一小格代表

克力

1牛对应右边的多少克力？

板书：1牛≈100克力

（感受力的大小）

那究竟有多大的物体才是1牛呢？平常大家伙吃的一个鸡蛋大约是50克，两个鸡蛋加起来大约就是1牛。再请每组同学把1牛的橘子放在手心，都来掂量掂量一下，感受大约1牛的大小。

我们再来拉一拉1、2、3、4、5牛的大小究竟有多大？请中间一位同学用左手提着吊环部分，把右手的食指放在挂钩处，另外两位同学也仔细观察，将指针慢慢拉到1牛的位置，再2牛，3牛、4牛、5牛，注意观察并思考，弹簧的变化？

将拉力慢慢减小，回到4牛、3牛、2牛、1牛的位置，观察弹簧的变化。

请每组把弹簧放回原处。

谁来说说弹簧与拉力的关系？

板书：测力计原理：受力大，伸长长。

让我们来挑战一下自己。

出示课件。

6、正确使用测力计

学会了读数，我们还要学会如何正确使用测力计。

要注意三点：

课件。全班一起读。

1、

调零，看指针是否指着零；

2、

读数，与温度计读法一样，视线与指针平视；

3、范围：慢慢提起物体，不要用力过猛，如果指针达到最大数值还没提起，应该停止测量。

能说不算会，还要会做。我请一个同学上台演示一下。

刚才感受了1牛的橘子的大小，我们心中已经大概有一个标准，请问你估计这个文具盒的重力有多大？

再让生说测量文具盒的步骤，其它同学纠错。

相机处理生成的问题。

7、小组实验

我们每小组也来检验一下自己到底学会没。

请每组的同学们操作规范的完成实验，并记录表格。

出示记录单，提醒注意事项，测文具盒拉力时应该把文具盒放在桌上水平位置。

巡视。

8、小组展示。

9、制作测力计

这节课我们学会了如何正确使用测力计，想不想自己也制作一个测力计呢？老师也做一个。请看视频。

总结。

板书：

测量力的大小

牛的单位

克或千克

1牛≈100克力

测力计的原理：受力大，伸长长