9 认识物体的运动设计意图

《认识物体的运动》教学设计

三汊镇中心小学

李未

一、教材内容分析

四年级下册《物体的运动》简单地介绍了生活中物体运动的基本特征，和运动方式。将这些生活常识归纳总结。

二、教学目标

科学知识：

1.知道怎样描述物体的运动。

2.了解物体常见的几种运动方式。

能力培养：

1.培养学生分析问题的能力。

2.培养学生定量观测记录、搜集整理信息的能力。

情感态度价值观：

1.愿意与同学合作与交流。

2.乐于用学到的科学知识解决问题。

三、学习者特征分析

通过观察物体的运动知道如何描述物体运动的特点和分辨物体不同的运动方式，培养观察记录、收集整理信息的能力，以及分析问题的能力；并意识到身边处处有科学。

从生活经验入手，通过对一个常见的现象提出问题，引导学生观察身边各种物体运动时的变化，分析物体运动的共同特点以及运动方式的不同，并尝试利用简单的材料模仿物体的几种运动方式。

四、教学策略选择与设计

物体的运动是一种常见的现象，是物质世界内容标准中有关运动与力的一部分。本课以“是哪辆列车开动”为情景引入，让学生通过一些较为简单的活动，认识物体的运动，知道物体运动时位置会发生变化；同时，要求学生观察、了解常见的几种运动方式；最后通过学生身边容易找到的材料，模仿几种物体的运动，加深学生对物体运动的认识。

五、教学环境及资源准备：

乒乓球、饮料瓶；玻璃胶纸、粗线和橡皮筋。

六、教学过程

设计意图

教学过程

教师活动

学生活动

及资源准备

教学导入

活动1

出示图片

物体的运动

活动2 物体的运动方式

在实验操作过程中，教师要巡视指导

各小组汇报实验结果

学生思考、回答

让学生讲出生活中的现象

出示图片

学生思考、回答

活跃气氛

发现生活中的物体运动

活动3 教师巡视指导学学生自由选择实验的用具模仿生活中物体运动的方式。

学生自己设计实验，小组分工，做汇报

做各种方式的运动

生的模仿活动

物体运动的知识

老师放视频，做补充讲解

（1）让学生说说生活中物体运动的一些方式。

让学生大胆地将探究的结果讲出来。

通过让学生尝试归纳小结，归纳小结

引导学生归纳运动的一般规律

思考

教师加以概括板书，既可以对知识进行系统的梳理，又可以加深学生的记忆。