Unit 2 Jobs教学目标设计

4A Module2 My family, my friends and me Unit 2 My parents （Period 1）

My parents, my heroes School: Nanhui Foreign Language Primary School（上海市浦东新区南汇外国语小学）

Teacher: Xi Ting（奚婷）

【单元及单课话题】

Topic: My parents Sub-topic: 1. My parents, my heroes

2. Jobs in families

3. This is my father, a fireman 【单元教学目标】

一、语用任务：

1. 在Jill, Kitty和Peter讨论自己父母职业的语境中，学习、理解并运用本单元的核心词汇：nurse, fireman, teacher, doctor, bus driver。

2. 在Jill, Kitty和Peter 在班级中做职业调查的语境中，学习、理解并运用本单元的核心句型：What does … do? He/ She is a …

3. 学习元音字母i在单词中的发音。

二、语言知识与技能：

1.

能运用核心词汇和句型，对父母的职业进行询问和问答。

2. 能借助职业调查表来询问他人父母的职业，并能简单介绍父母的职业特点。

3. 能运用所学词汇和句型来描述消防员的职业特点和专业精神。

三、语言情感：

1.

在对家人职业的学习和描述中，体会家人对职业的热爱之情，感悟到通过自己的努力，每个职业都能有所成就。

2. 在对消防员这个特殊职业的学习和描述中，深入体会其职业精神，感受Jill爸爸对这份职业的热爱和Jill对爸爸的崇拜之情。

四、学习策略：

在课堂交流中，注意倾听，积极思考，并能大胆参与课堂活动，敢于尝试，逐步培养与他人合作的积极态度。积极与他人合作，共同完成学习任务。

【分课时教学目标】

语言知识

1. 初步了解元音字母i在单词中的发音。

2. 感知、理解核心词汇nurse, fireman, teacher, doctor, bus driver的音、义、形。

3. 初步感知、理解句型What does … do? He/ She is a …

语言技能与运用

1. 能听懂并借助图片认读核心词汇。

2. 能初步运用核心词句，对家人的职业进行询问和回答。

3. 能尝试初步描述不同职业的特征。

情感态度

通过对家人职业的学习和描述，体会家人对职业的热爱之情。

学习策略

通过模仿朗读、师生问答、角色扮演等方法，体验学习内容。

第一课时

第二课时1. 复习巩固元音字母i在单词中的发音，初步学习发音儿歌。

2. 在语境中进一步学习和运用本单元的核心词汇：nurse, fireman, teacher, doctor, bus driver。

3. 尝试运用核心句型进行提问：What does … do? He/ She is a …

1. 能正确认读核心词汇，对职业进行简单的询问和回答。

2. 在完成职业调查表的活动中，正确抄写核心词汇：nurse, fireman, teacher, doctor, bus driver，完成信息卡的填写。

3. 能借助职业调查表，运用所学词句，简单描述家人的职业。

1. 能正确认读核心词汇，对职业进行简单的询问和回答。

2. 能运用所学词汇和句型来描述消防员的通过调查表，感受身边有很多不同的职业，感悟到通过自己的努力，每个职业都能有所成就。

1. 积极与他人合作，共同完成调查任务。

2. 通过听、说、读、写等方式，帮助学生巩固核心词汇和句型，并进行语用输出。

第三课1. 复习巩固元音字母i在单词中的发音，并能熟练朗读儿歌。

2. 熟练运用核心单词nurse, fireman, 在对消防员这个特殊职业的学习和描述中，深入体会其职业精神，感受通过模仿朗读、师生问答、角色扮演等方法，体验学习内容。

时

teacher, doctor, bus 职业特点和专业精神。

Jill的爸爸对这

driver。

份职业的热爱3. 熟练运用核心句和Jill对爸爸的型：What does … do? 崇拜之情。

He/ She is a …

4. 学习理解词汇：be afraid of, play with

fire, brave。

【第一课时教学设计】

一、

教学目标

1.

在Jill, Kitty和Peter讨论自己父母职业的语境中初步感知、理解本单元的核心词汇：nurse, fireman, teacher, doctor, bus driver。

2. 在语境中初步感知核心句型：What does … do? He/ She is a …。

3. 在语境中尝试运用所学词句，初步描述不同职业的特征。

4. 通过对家人职业的学习和描述中，体会家人对职业的热爱之情，感悟到通过自己的努力，每个职业都能有所成就。

二、重点难点

重点：词汇：nurse, fireman, teacher, doctor, bus driver 难点：能初步描述不同职业的特征

三、本课时文本内容

Jill, Kitty and Peter like watching TV. It is Sunday today. They are seeing a film together. Peter: Wow! Firemen are so cool!

Jill: Yeah! My father is a fireman. He works at the fire station. He can save people from the fire. He is very brave.

Kitty: Cool! What does your father do, Peter? Peter: He’s a teacher. He works in the school. He can teach English. He is very kind. His students like him very much. Kitty: And… What does your mother do?

Peter: She’s a doctor. She works in the hospital. She can help sick people. She is great. . Kitty: Your mother works in the hospital too. Is she a doctor, Jill? Jill: No, she’s a nurse. She can help sick people too. She is very nice. She is an angel. Peter: What does your father do, Kitty? Kitty: He’s a bus driver. He can’t save people. He can’t teach. But he can drive the bus. He helps old people and children. He loves my mother and me. He is warm. He is my hero! Jill and Peter: Yes! They are our heroes!

四、本课时文本内容

（Period 1）

Procedures I. Pre-task preparation

2. At Jill’s home

Contents 1. Sounds learning Methods 1-1. Look and answer: What is it? What colour is it? ...

Purposes 通过快速问答引出带有元音字母i发音为/ i / 的单词。通过听读示范，让学生初步感知i的发音。

通过开展选择单词1-2. Listen and read 组成句子的活动，1-3. Choose the words 激发学生的阅读兴and make a sentence. 趣，并进一步让学生感知i的发音。

2-1. Listen and answer

What are they doing

together?

2-2. Watch and answer 通过观看视频感受2-3. Listen to Peter 消防员的职业特征。

II. While-task 1. Jill’s father’s job: procedure A fireman

2. Peter’s father’s

1-2. Read and choose:

1-1. Listen and read Where do the firemen work? 1-3. Answer and think: What can the firemen do? How are the firemen? 1-4. Ask and answer: What does Jill’s father do? He’s a…

1-5. Look and read

2-1. Look and answer:

通过选择消防员能做的事情让学生了解他们的职业特征，并由此感受‘brave’的意义。

通过观察图片，师生交流讨论Peter

父亲的工作，初步感知核心句型。

father do? He’s a…

通过问题引领并出

2-2. Listen and read 现文本内容，学生

What can a teacher 通过听、说、思考等活动了解教师的

do?

职业特征。

2-3. Ask and answer:

Where does he work?

How is he?

…

2-4. Listen and read

3. Peter’s mother’s 3-1. Listen and guess: 通过给予的关键词，猜猜Peter母job: A doctor What does Peter’s 亲的职业，拓展学

mother do? She’s a…

生思维，在思考的

3-2. Listen and read 过程中了解医生的

3-3. Listen and answer 职业特征。

3-4. Look and say 通过给予关键词，

My mother is…

让学生根据关键句

She works…

型描述Peter母亲

She can…

的工作，由扶到放，层层推进。

She is…

3-5. Ask and answer in

pairs.

通过对nurse和4. Jill’s mother’s job: 4-1. Listen and read doctor 的学习，让A nurse 4-2. Think and say 学生了解这两份职

4-3. Try to be Jill, think 业拥有相同的工作

and answer 特征，也有不同之处，最后根据关键

词介绍Jill的母

亲，达到学以致用

的目的。

5. Revision 5-1. Listen and choose 通过中期复习，学

5-2. Read and choose 生结合板书听一听，练一练，将

Peter和Jill父母

亲的工作特征理job: A teacher What does Peter’s

6. Kitty’s father’s job: A bus driver

III. Post-task My parents activities

6-1. Listen and read 6-2. Think and answer 6-3. To know what is a hero. Talk about

one of your parents. This is my…

He’s / She’s a…

(He / She works…) He / She can…

He/ She is…

…

顺。

通过对家人职业的描述，

体会父母对工作的热爱。

IV. Assignment

Talk about: My parents

Module 2 My family, my friends and me Unit6 My parents (Period1) My parent, my hero

Blackboard design What does…do?

He’s / She’s a

He/ She can

He/ She is father

fireman

put out the fire

brave

mother

nurse

help sick people

…

father

teacher

teach many things

kind

mother

doctor

help sick people

…

father

bus driver

drive the bus

…