Section A教学设计及教案分析

Unit 3 She has long hair

洞口镇文昌二小

尹姝君

1教学目标

1、知识目标：

（1）对于本课中学到的有关于描述人物形象的词汇，如kind,cute,pretty和身体部位的词汇，如face,hair,body等，要求学生在听，说，认，读之后，就能达到正确书写的程度. （2）掌握以下句型，并能由此拓展进行交流：

Who is she/he? She has long hair/a kind face.... What does she/he look like. She is cute/beautiful.... 2、能力目标：

（1）能够运用He/She has...描述人物外貌特征；

（2）能够熟练运用He/She is ...句型来表达个人观点

。

3、情感目标：

（1）在情景创设中，培养学生的审美情趣；

（2）通过多种形式的游戏和活动，激发学生学习英语的兴趣。

2学情分析

我在一所小学教英语，孩子接触英语的机会少而且较晚，甚至接触到的还不是系统的、有层次的英语教学，尤其是小学都没有给予小学英语应当的重视，绝大部分学生和家长，甚至包括一些语数老师都认为学习小学英语不着急，反正到初中再学也来得及，可事实往往是来不及。试想学生一开始的学习目标不明确甚至没有，学习态度不端正，再加上零基础和较少的英语课程，要想学生在小升初的考试中英语取得好成绩，真的是难之又难。目前我班就出现三种现象，两三个感兴趣的在奋力直追；还有一部分是不敢读，不会读；还有一部分就是不会读，不想读。

追根究源主要还是孩子们没有兴趣，缺少主动性。所以我的英语课堂针对这些问题采用了以下几点学习策略：

（1）课前带领学生唱一首简单的英文歌，活跃气氛，调动孩子们的

积极性；

（2）制作单词卡片，形象记忆单词；

（3）创设情景对话，学习新句型；

（4）布置家作，巩固新知识；

（5）整堂课程加入竞争机制和游戏操练，调动孩子们的积极性和配养孩子们的兴趣。

3重点难点

学习重点：key words: boy,girl,short,long ,hair, kind,face; Sentences: What does she/he look like? She/he has long hair/a kind of face...: She is cute /beautiful. 学习难点：

（1）注意boy的发音；

（2）能运用所学的单词来简单介绍、评价自己的朋友、同学或亲人。

4教学过程

4.1 第一学时

1教学目标

（1）学生在老师的带领下，在听，说，认，读之后，能够正确认读重点单词并书写。

（2）在学完本课后，能够用所学句型简单描述、评价自己身边的人物或认识、喜欢的人。

4.1.2学时重点

Words: boy,girl,face,kind,short,long,hair. Sentences: Who is she/he? What does she/he look like? She is cute/beautiful.... She/he has long hair/a kind face.... 4.1.3学时难点

(1)重点单词的认读和正确书写；

(2) 学生敢开口用所学句型简单描述、评价认识的、或喜欢的人。

4.1.4教学活动

活动1【导入】热身运动

（1）日常口语会话展示：Good morning, everyone. How are you? （2）教师播放“-ce”歌曲录音，师生边唱边做动；

（3）利用单词卡片，“fast reaction”快速反应，小组竞争的方式复习Unit2的单词。

（4）创设情境，“假如我是一名游客”复习Unit2的句型。

活动2【讲授】单词和句型的教学

（1）老师快速在黑板上简笔画出一个女孩的头像，然后问学生“What's this?”学生回答“女孩！“Yes, very good. Now, follow me, girl!””,第二步老师指着班上一个女生，继续带读“girl”，最后老师拿出女孩头像卡片，平举问学生“What's this in English?”可以左右两个方向多问两遍。同样方法教授其他新单词，难点单词"magic fingers"游戏操练

放录音并翻动卡片，学生跟读。小组竞赛齐读。

（2）老师魔法变出一张自己放大的照片，慢慢地介绍道：“She is my best friend. She has long and yellow hair. She has a big mouth. She is kind. Who is she?”学生大声回道：“She is Luyee.”这时老师讲解新句型。

放录音，学生跟读，老师适当做出动作帮学生理解。

男生女生分角色朗读。

请两组搭档到讲台上分别介绍自己的搭档。

活动3【活动】我说你猜

（1）老师拿出两张当红明星的海报反面贴在黑板上，分别念了两段关于他们的外貌特征的英文，“She has short hair. She has a small face and she is famous and beautiful. She is over 40 years old. Who is she?”谁最先猜出来海报就送给谁。

（2）请学生试着用自己的语言去描述另一个明星，让老师来猜。老师可以先假装猜不出，诱导学生说出更多信息，如“tell me how does his face look like or his hair, please!”

活动4【作业】巩固练习

（1）每个单词抄写5遍，句型一遍。

（2）尽可能地多练习对话，并试着去描述家里人或朋友、同学。

4.2 第二学时

4.2.1教学目标

（1）能听懂有关描述、评价外貌特征的问题，并能用英语正确回答；

（2）能熟练运用英语去描述、评价一个人的外貌特征。

4.2.2学时重点

教学重点：

（1）让学生能理解并能回答以下问题：Who are they? What does she/he look like? Do you think he is cute? （2）

复习有关描述外貌特征的词汇：short,tall,fat,thin,cute,lovely,beautiful....

4.2.3学时难点

教学难点：（1）能熟练运用所学词汇和句型去描述、评价一个人的外貌特征

（2）能懂问题的意思并正确回答以上问题。

4.2.4教学活动

活动1【导入】热身运动

（1）打招呼；

（2）听“-ce”的录音，并学唱；

（3）小组竞赛复习上节课所学的单词和重点句型。

活动2【讲授】讲解短文

（1）老师魔法变出两张照片，并神秘地说道；“Li Xiao,Zhou Lin and Amy are talking about their new friends. I don't know them, and can you help me? Now please listen to Part1and help me to find out who they are, ok?”（2）请学生回答问题，并在黑板上板出答案。“Wonderful! Now, let's check the answer together. Please listen to it again!”看文章快速回答：“What do they look like?”

（4）请学生举手回答，并在照片人物下写下相应的描述性词汇。同时复

习并解释重点单词和难点句型；

（5）再次播放录音，学生跟读；

（6）自由朗读两分钟，请两组搭档分角色表演对话。

活动3【活动】输出活动

（1）老师根据黑板上的提示词，复述：Yeah, John is a boy. He is from England. He has short hair. He is cute. He has a kind face. Now please try to retell others by your words with those words on the blackboard. （2）请几个学生一一来复述其他人的介绍，并加以点评。

活动4【练习】拓展练习

（1）四人一组，两个负责画画，两个负责描述，然后上台展示表演；

A；Who is she? B: She is my new friend. Look, she has long hair and big eyes. Do you think she is cute?y-com A: Yes, she is cute and lovely. （2）老师负责指导并点评。

活动5【作业】家庭作业

（1）

画一幅头像或找一张自己喜欢的明星海报，用英语描写出他或她的外貌特征。

（2）完成学法大视野section A 部分。