3 动物的特征教学活动设计方案

第三单元 形形色色的动物

第3课 动物的特征

一、教学目标

1.科学知识

说出动物的某些共同特征，如都能自由运动、都要吃食物。能用多种方式描述生活中常见动物的特征。初步了解动物的简单分类。

2.科学探究

通过猜动物的活动，逐步形成观察、比较、分析和判断能力，利用不同方式描述观察到的动物特征；通过找动物的共同特征，初步训练学生的归纳概括思维能力；通过给动物分类的活动，训练利用多分法分类，巩固对动物共同特征的理解。

3.科学态度

细致观察，乐于用不同形式描述动物特征；尊重他人的描述，积极进行分析判断；给动物找共同特征和分类活动中，能积极思考、表达想法。

4.STSE 认识到人与自然要和谐相处。

二、教学准备

分组实验材料：各不相同的动物头饰，涵盖各种运动方式和不同食性。

教师准备材料：看局部特征，猜动物名称的PPT；各种动物吃食物、运动的PPT。

三、教学时间 1课时

四、教学过程

（一）教学导入

看局部猜动物的竞答趣味游戏（教师依次出示局部图，猜对的奖励一个对应动物头套）

提问：你知道是什么动物吗？你是怎么猜到的呢？ ...... 师小结：每种动物都有自己的典型特征，根据典型特征我们可以又快又准地辨认它们，今天我们就一起来探索动物到底有哪些特征呢。

（二）新课学习

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1.猜动物（你比我猜）

（1）请小朋友上来表演（语言、肢体表达都可以），下面的小朋友猜，猜对了任然发一个对应动物头套。

（2）你是怎么猜到的呢？

（3）孩子们刚才我们通过动物不同的特征，把它们给辨认出来啦。接下来我们就来找一找它们有没有什么共同的特征呢？

2.找动物的共同特征

（1）依次展示课本23页对应的动态图，并且把游、跑、飞、跳标红。

（2）提问：图中的动物在干什么？提示学生用“什么在做什么”的形式描述。

（3）展示对4张图片的描述：鱼在游、马在跑、鹰在飞、袋鼠在跳跃。

（4）提问：它们共同的特征是什么？

（5）小结：它们都能自由运动。

（6）提问：那其他动物能自由运动吗？

（7）让学生举例回答。

（8）依次展示课本23页下面的4张图片。

（9）提问：图中的动物在吃什么？提示学生用“什么在吃什么”的形式去描述。

（10）展示对4张图片的描述：牛吃草、鸟吃虫子、猴吃果子、青蛙吃苍蝇。

（11）提问：它们共同的特征是什么？

（12）小结：它们都要吃食物。

（13）提问：那其他动物要吃食物吗？

（14）小结：动物都要吃食物，一般都能自由运动。

3.给动物分类

（1）打开课本24页。

（2）根据之前的头套分组，依次认识小朋友头上的动物。

（3）提问：它们共同的特征是什么？它们属于什么队？这是按照什么给动物进行分类的？

（4）提示：按照动物的运动方式分类。

（5）提问：还可以怎样给这些动物分类呢？

（三）整理，下课。

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