2 科技改变优秀完整教案

福春小学课堂教学设计

时间

2012.3 授课人

林欣蓉

课题

蒸汽机的到来

教学

认识工业革命开始于一系列机器的发明；瓦特改进蒸汽机，认目标

识蒸汽机在生产中的巨大作用；史蒂芬孙发明“旅行者号”机车，认识铁路给人类社会带来的影响。

教

学

过

程

2、工业革命首先在哪个国家哪个行业发生？

3、工业革命开始的标志是什么？什么时候结束？结束的标志是什么？

导读提纲：

1、什么是“工业革命”？

导入新课

：多媒体出示一组火车课间图片

教师提问：火车是现代社会的主要交通工具，你知道它是怎样被发明的吗?请同学们带着这个问题，乘坐本次“蒸汽时代”号列车进入我们本节课的学习。

4、谁改进了蒸汽机？它的改进给人们的生产、生活带来了什么好处？

5、谁发明了轮船？谁发明了火车机车？

6、工业革命对世界产生了什么影响？给我们什么启示？

（安排学生阅读全文，作读书标记；然后运用多媒体课件引导学生探索、交流、讨论、练习）

合作探究：

（一）珍妮机的故事：

教师解释工业革命的含义：就是促使工场手工业发展到大机器生产的一次革命，指资本主义由工场手工业过渡到大机器生产阶段。

1.为什么工业革命首先发生在英国？

海外市场的扩大，要求改进生产技术。

② 珍妮机问世后在英国生产领域引起怎样的广泛影响？

（课件展示：纺纱机—织布机—冶金、采矿等部门；师指出

———珍妮机的发明是英国工业革命的起点，工业革命开始于一系列机器的发明。）

分组讨论：“动脑筋”：如果当时珍妮机发明出现在中国，情况会怎样？

教师总结：如果当时珍妮机出现在中国有两种可能即：一、可能是昙花一现，二、可能成为中国第五大发明而被欧洲人利用。反正绝对不会像当时英国一样引起工业革命。原因是当时中国还处在封建专制统治时期，政治经济文化不能为新事物提供适宜的条件。

（二）、瓦特与蒸汽机：

教师过渡：机器被广泛发明和应用了，它最初用什么作为动力呢？（人力、畜力、水力）指出：这些动力都有一定的局限性，因此解决动力问题是机器能否发挥最大作用的关键。

1.谁改进了蒸汽机？它的改进给人们的生产、生活带来什么好处？

（从此人类进入蒸汽时代，生产飞速发展）

2.讨论课文第89页“动脑筋二”：瓦特改进蒸汽机是偶然的吗？你怎么看？

（启发学生认识：伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学***胆探索和不懈努力）

教师过渡：同学们想象一下，自从蒸汽机成为了机器的动力后，工厂是怎样一幅情景？（工厂规模扩大，整日机器隆隆，大量的产品堆积如山）

3、学生思考：蒸汽机的使用会带动哪种自然资源的开发和利用？

（煤资源得到开发和利用）

4、探究：蒸汽机在生产和生活中的应用？

（棉纺织业、冶金和采矿业、交通运输业等）

教师设问：那么那些步履蹒跚的人力畜力车辆能满足运输需要吗？

（三）、火车和轮船的诞生：

1.

当时有哪些交通工具的发明？谁发明了火车机车、被命名为什么？谁发明了轮船？被命名为什么？

（课件展示早期火车，并和现在火车对比，使学生明白事物发展都有一个渐进的过程）

2.

小讨论：火车和轮船的使用给人类社会带来哪些影响？

（运载量大，运程时间快，交通方便，交流密切等）

3. 请同学们拟出工业革命的进程。（课件展示：棉纺织业（珍妮纺纱机，织布机）——冶金、采矿业——动力（蒸汽机的改进）——交通运输业（轮船，火车机车）

4.英国的工业革命在什么时候完成？持续了大约多长时间？

（19世纪上半期在英国完成，持续约百年；这说明工业革命是一个渐进的过程，后来革命扩展到欧洲、北美）

5.讨论：工业革命在欧美的完成，对世界产生了什么影响？

（用课件展示“工业革命影响”图表，帮助学生理解工业革命的影响；结合中国近代史分析工业革命后的英国是如何将闭关

自守的中国转变为殖民侵略对象的，以帮助学生理解工业革命使资本主义确立对世界的统治）

教师总结：①促进了生产力的巨大增长

②使整个社会日益分裂为两大对立的阶级（资产阶级和无产阶级）

③确立欧美资产阶级对世界的统治，东方从属于西方。

6.工业革命创造如此巨大的生产力对我们有什么启示？

（科学技术是第一生产力，要使国家富强必须大力发展科学技术。）

（四）、|师生总结：

工业革命是促使工场手工业发展到大机器生产的一次革命，是资本主义发展史上的重要阶段。这场革命开始于18世纪60年代的英国，它是从棉纺织业发明和使用机器开始，推动了蒸汽机的发明和改进，新动力又推动了冶金，采矿等重工业部门采用新技术，工业发展又推动了交通运输革新，工业革引起了生产技术的巨大变革地区贫苦和污染。