唱：太阳出来喜洋洋 亲爱的回声课件配套优秀教案设计优秀公开课教案

《亲爱的回声》教案设计

课题：《亲爱的回声》

科目：音乐

提供者：华佳宜

一、教学内容分析

《亲爱的回声》是一首美国童谣。它以拟人化的手法描绘了一群天真活泼的孩子在群山幽谷中与回声对话的动人情景，形象得表现了人声与回声形成的奇妙，和谐，遥相呼应的音响效果，抒发了孩子们的欢愉心情。歌曲采用C大调，6/8拍，二部曲式。第一部分由两个平行的乐句构成，其间穿插对唱“哈罗，哈罗”，前者表现人声，后者表现回声。

第二部分以较为紧凑的节奏，流畅的旋律，表现出孩子们对好朋友回声的热情期盼的情景。全区节奏平稳，旋律舒展，语气亲切，感情真挚。

二、教学目标

1、能够用鲜明的力度对比来表现回声的效果。

2、感受6/8的韵律感，并能用优美的歌声表达6/8的旋律。

3、学唱歌曲，创编回声效果，发挥创造才能，培养爽朗乐观的生活态度和热爱大自然的感情。

三、学习者特征分析

四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的知识积累不够，在分析歌曲和歌曲表现力方面还有待改进。

四、教学策略选择与设计

该教学设计根据音乐学科的审美教育特点和体现课堂教学实效性原则，紧紧抓住“参与”和“体验”为要点开展教学，在师生互动、生生互动中，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲，培养学生的音乐听辨和想象的能力。使他们的表现美、鉴赏美，创造美的能力得到煅炼，激发学生热爱音乐、热爱自然的良好情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。

五、教学重点及难点

1、学会控制声音的强弱表现人声与回声的奇妙和谐、遥相呼应的音响效果。

2、唱准六度音程、唱出6/8的韵律感。

六、教学过程

（一）激趣导入：

1、回声故事

老师：今天，老师给大家带来一段小故事。

请同学们听听故事中的小朋友听到的是什么声音？

（播放小故事）

介绍回声

回声是碰到障碍物反射形成的。

自己的声音称为原声，反射来的声音称为回声。

2、回声小游戏

老师：接下来，请同学们和老师来合作，我来做原声，你们来做回声。

设计意图

通过“回声”的游戏，唤起学生的生活体验，也充分激发了学生的学习兴趣，把学生带入山谷这一情境中，感受体验强弱，为后面的歌曲学习做好铺垫。

教学对象：四年级

单位：文林中心小学

课时：一课时

（1）

喂~你好吗~

（2）

哈啰~哈啰~

老师：请问同学们，回声和原声的声音是一样响的吗？

出示强弱：f (原声)

p(回声)

老师：原声声音强，回声声音弱。那就请同学们表现出弱弱的回声，我们再来试一遍。(加入四个不同音高的“哈啰”演唱)

（用手画一画旋律线，帮助唱准四个不同音高的哈啰

）见PPT

老师：好的，那么今天我们就来学习歌曲《亲爱的回声》。

（二）新课教授

1、初听范唱。

（1）学生感受歌曲情绪。（热情、欢快的）

老师：这首歌曲欢快活泼，那这首歌曲是几拍子的呢？

介绍6/8拍：以八分音符为一拍，每小节有六拍。

●

○

○

◎

○

○

强

弱

弱

次强

弱

弱

（2）随歌曲律动

（摇摆身体）

2、学唱歌曲上半部分（前两行）

（1）老师：那同学们随歌曲律动后，有没有在歌曲中发现相似的乐句呢？

（歌曲中第一与第二行有相似乐句）见PPT

学生学唱第1第2小节与第5第6小节相同旋律

（老师边弹钢琴边示范，学生跟唱）

加入歌词演唱（注意一字多音）

（2）老师：好的，接下来就请同学们演唱歌曲的前两行

3、学习歌曲后半部分（后两行）

（1）老师：后半部分请同学们听一听，哪里是有两个声部的？见PPT

练习双声部演唱：（1）唱一唱旋律

（2）两组不同音重点合唱

（3）完整合唱

（2）学唱后半部分

跟钢琴老师唱一句，学生唱一句

（注意连音线）

学生完整演唱后半部分

4、完整演唱歌曲

（三）表现歌曲

1、有感情地演唱歌曲（注意分辨“你可愿过来游玩”这一句的渐强还是渐弱）见PPT 2、分角色演唱（注意原声、回声的强弱）

（四）拓展欣赏

欣赏歌曲《山谷的回声》

（五）课堂小结

回声现象很奇妙，但也只是大自然现象中的一种，要想揭开他们的奥秘，从现在起就要好好学习，我相信你们一定可以成功！

6/8拍歌曲的歌曲学生接触不多，在这一环节，我通过律动让学生来体验

6/8的韵律感，在节拍中更深刻地感受回声的亲切感。