听：朝景 火车向着韶山跑公开课教案优秀教学设计

《火车向着韶山跑》

苏州工业园区方洲小学

丁梦娇

教学内容：四年级上册第六单元《山谷回响》欣赏《火车向着韶山跑》

教学目标：

1.知识目标：通过音乐娃娃听听，初步了解木管五重奏的演奏形式和演奏乐器。

2.技能目标：体验乐曲情绪，通过图谱、身体动作、打击乐表现乐曲内容及情绪。

3.情感目标：通过欣赏木管五重奏《火车向着韶山跑》，感受音乐段落和音乐形象。

教材简析：

《火车向着韶山跑》是根据同名歌曲改编的一首木管五重奏。作者通过对自然声响的模仿，运用跳跃、轻快的节奏，刻画了火车疾驰向前的形象，音乐充满了自豪、幸福之感。

曲首的和弦表现火车启动时汽笛的长鸣，接着大管模拟车轮的滚动声。

第一乐段的主题音乐，大管奏出跳跃性低音，单簧管奏出固定音型衬托，音乐有生气，表现了少年儿童活泼开朗的形象和愉快的心情。

第二乐段转入抒情部分，表现了少年儿童在列车上欢歌笑语情景。

第三乐段再现第一乐段主题，在火车隆隆声中结束。

教学重点：

感受音乐中生动的音响，用律动、打击乐表现音乐的情景。

教学难点：

对木管五重奏演奏乐器的了解。

教学准备：教学课件；串铃、棒铃、双响筒、彩带若干

教学过程：

一、谈话导入

1.师：同学们好，今天听听和我们大家一起来一次音乐之旅，我们今天的第一站是哪呢？（播放音乐厅图片）

瞧，金碧辉煌的音乐厅里，管弦乐队正在表演呢。你们认识这些乐器吗？说说你认识的乐器。（播放交响乐团视频）学生回答。

2.师：这些乐器组成了一个庞大的管弦乐队。你知道管弦乐队由哪几类乐器组成吗？学生回答。

师总结，管弦乐队由弦乐器、铜管乐器、打击乐器、木管乐器组成。（出示图片）（介绍完木管乐器组显示出来）

听听再次出现：今天我们一起来认识一下木管乐器家族。

3.出示长笛、双簧管、单簧管、大管的图片。

学生仔细听各个乐器的音色，在老师给的四组词语中找出相对应的答案。

（出示圆号）圆号：木管兄弟等等我，你们的演出能带上我吗？先看看我的表演吧！

师：你们认识这个乐器吗？生答。

师：圆号的音色柔和丰满，介于木管乐器与铜管乐器之间，能够很好地与木管乐器家族一起配合演奏。

师：木管四兄弟和圆号的组合有一个好听的名字叫木管五重奏。什么叫重奏呢？生答。

师总结，多媒体出示文字：重奏是室内乐的演奏形式，重奏曲的每一个声部都必须只用一件乐器演奏。你听，他们争着给大家表演呢！让我们一起跟着音乐动起来吧！

【设计意图】

四年级的孩子对管弦乐队了解的不多，特别是木管乐器和木管五重奏的演奏形式更是接触得很少，课堂导入部分通过孩子们熟悉的音乐娃娃听听带大家认识这些乐器，能够很好地吸引孩子的兴趣，增强学生对木管五重奏的了解。

二、分段欣赏

1.播放木管五重奏音乐《火车向着韶山跑》，学生跟着老师律动。

听听：伴随着美妙的音乐，我们向湖南韶山出发。

师：同学们，你知道这里是哪位伟大领袖的故乡吗？生答。

师：韶山是毛主席的故乡，我们去韶山该坐什么交通工具呢？生答。

2.（播放前奏部分）师：在乐曲里你听到了什么声音？生答：火车。

师：为什么你觉得是坐火车去的呢？生答：轰隆隆，呜~。

师：这个小火车很有年代感，在乐曲的开头，由圆号演奏了一个长音，仿佛是火车启动时汽笛声。我们大家来学学。

师带领生伸手做火车烟囱并喊“呜”。（提醒发声位置，头声）

师：你知道为什么用圆号模仿汽笛声呢？生答：声音很像。

师：对，他们的音色很接近。接着由大管吹出了连续的断音，又好象是什么？生答。

师：是火车开动，车轮滚动的声音。大管的声音十分低沉，就像火车开动时的咔嚓声。

师：你能用什么动作模仿开火车呢？师带领生跟音乐做车轮滚动的动作，先低后高，随音高变化。

3.师：伴随着滚滚车轮，我们的火车出发啦，你听听，人们的心情怎样？（播放A段主题

音乐，前面前奏部分做动作）生答。

师：这是几拍子的音乐？2拍子。生答后出示谱例A段。

师：我们的火车是走在平坦的大路上还是险峻的山路上？边听边划旋律线，感受。

师总结：在这段音乐中，大管奏出跳跃低音就像车轮滚滚，单簧管奏出了快速固定音型，表现了我们活泼开朗的形象和愉快的心情。

师：跟着音乐，一起开动起来吧！放A段音乐，学生表演。

呜~~~轰隆。。。。。。轰隆。。。。。。火车开动起来了，离目的地越来越近，我们的心情也是越来越欢快了。你听老师在这段音乐中加入了什么打击乐器，你们也可以选择其中一样乐器模仿一下。

出示节奏谱。学生用手举起双响筒，食指当小棒。看一下凳子里有打击乐器的同学请拿出来，没有的请你自选一样打击乐空手表演，或者做车轮滚动的动作。 再次放A段音乐，学生表演（分成打击乐器组和表演组合作）

4.火车继续向前，你觉得音乐变得舒展了还是更活泼了？（播放第B段音频）

师：乐曲节奏型发生了变化，出示旋律谱例。整体节奏拉宽了，就像人们的心情越来越舒展，开始在车厢里欢声笑语，载歌载舞。

师：演奏乐器有什么变化吗？再听，生答。

师总结，这段音乐四件木管乐器轮流登场，尽情表演，你看，老师也忍不住跳起来了。放B段音乐，师表演动作。

师：大家跟着一起动起来吧！再次放音乐，学生律动。

5.师：伴着大家的优美舞姿，火车继续向前奔跑。你听，这段音乐熟悉吗？ 生答，跟第一段的音乐差不多。

师：这段音乐和第一段音乐完全一样吗？出示图谱，加入尾声。再放A’段音乐。

生：不一样，结束的地方不一样。

师：如果第一乐段用A表示，第二乐段用B表示，那这一段跟第一乐段差不多的音乐我们可以用什么来表示？生答，屏幕出示“A’”。

师：我们听听第三段的情绪发生了什么变化？生：情绪更热烈。

师：是的，快要到达目的地了，人们的心情更加激动。你听，演奏乐器有变化吗？这段音乐的主奏乐器是不是还是像A段用了单簧管和大管？

生：答

师总结：A段主旋律是由单簧管和大管担任的，而最后A’段，大管还是在低音区演奏，模仿车轮声，单簧管和双簧管分别担任主奏乐器表演。窗外的风景越来越美，人们的

心情变得越来越？生：快乐。最后结束时圆号奏响，汽笛长鸣仿佛告诉大家，韶山到了！

【设计意图】

这一部分通过图谱、打击乐、律动等多种形式让孩子们尝试各段音乐的表现内容及情绪，认识各乐段主奏乐器，并能够主动地参与到活动体验之中，熟悉乐曲的主题旋律。

三、完整听全曲，用律动表现。

师：让我们一起坐上火车，用动作和歌声表现你听到了什么！

师带领生动作表现各段音乐。

第一段：做拉响汽笛，开火车的动作。打击乐加入。

第二段：载歌载舞（挥舞绸带）。

第三段同第一段，最后拉响汽笛。

【设计意图】

这一段演绎将学生的音乐体验推向高潮，孩子们在欢乐中享受音乐。

四、总结拓展

这首乐曲还没有题目呢？大家一起来想想吧？乐曲表现的是我们坐什么交通工具去哪呢，根据这个内容，给乐曲想个题目！

屏幕出示《火车向着韶山跑》及作者。

（机动）今天，听听带着我们欣赏了木管五重奏《火车向着韶山跑》，这首木管五重奏是根据一首同名歌曲改编的，我们一起来欣赏吧！（播放视频歌曲）谁来说说，木管五重奏分别是哪五样乐器？还有几首木管五重奏的乐曲，老师制成了二维码，请大家课后回家扫码学习。

今天，丁老师和四5班的同学共同完成了一场快乐的音乐之旅，谢谢大家，希望大家能够有机会欣赏更多的音乐作品！下课！

【设计意图】

这一段通过让孩子给乐曲起名字，体现出孩子的主动性。最后的拓展利用课堂和课后扫二维码的形式让大家了解同名歌曲的表演形式及更多的木管五重奏的演奏形式，拓展孩子的音乐知识面。