演唱 摇篮曲（克劳蒂乌斯词 舒伯特曲）教案和学案内容

教学目标:

1了解舒伯特的艺术人生及在世界乐坛上取得的辉煌成就与贡献。

2用柔和、甜美、舒缓的歌声及气息连贯的方法深情地演唱歌曲。

3感受《摇篮曲》的曲式结构、体裁形式、旋律风格。

教学重点: 能控制自己的声音，地用柔和、甜美、舒缓的歌声表现歌曲的情感。

教学难点:唱好装饰音、附点音符。

教师准备:有关舒伯特音乐作品，以及《摇篮曲》的课件

学生准备:了解舒伯特的生平事迹和有关故事;了解摇篮曲的特点。

教学方法:体验法，交流法、听唱法、对比法等。

教学过程:

一( 组织教学导入新课(阶段目标:师生沟通建立和谐的课堂环境)

教师:老师非常高兴今天和大家一起来上这节音乐课，我们一起来学一首好听的作品、听一个好听的故事、还有了解一位才华横溢的音乐家，你们有兴趣吗，

学生:有

1(聆听舒伯特《摇篮曲》的旋律部分

教师:先请大家听一首歌，听后请大家说说歌曲的速度、情绪是什么样的。播放《摇篮曲》

学生:速度:缓慢的情绪:优美抒情的。

教师:这样的音乐适合小宝宝入睡。(出示一张妈妈哄孩子入睡时的图片，大家平

时有没有的睡不着的时候呢？

学生:有的

教师:你用什么方法解决这个问题呢，

学生:数绵羊、听音乐....

教师:老师的方法就是听音乐，

听舒缓的音乐，使绷紧的神经得到放松，

马上就会进入梦想。

象刚才老师给大家播放的的这首我国东北《摇篮曲》就非常适合，今天我们就一起学习一首外国的《摇篮曲》，

这首摇篮曲是由奥地利的舒伯特创作的。听后请大说说这首歌曲的速度、情绪是什么样的,(播放歌曲课件，出示歌篇)

学生:完整欣赏作品，听后说出速度:缓慢的情绪:优美抒情的。

聆听教师笵唱舒伯特的歌曲《摇篮曲》

学唱舒伯特的《摇篮曲》(阶段目标:用甜美、柔和声音以及连贯气息演唱歌曲，了解歌曲的结构(培养学生观察力)

教师:熟悉了作品的内容，我们一起来听听歌曲有几句，我来弹，大家听(教师弹琴) 学生:判断，一共有四句。

教师:最后一句与哪句一样，

学生:观察歌谱后找到答案，与第二句一样。

教师:第二句与哪句相似，

学生:与第一句相似。

教师:哪句的节奏出现变化了，

学生:与第一句相似。

教师:哪句的节奏出现变化了，

学生:第三句

教师:节奏比开始时显得宽了还是紧了，

学生:宽了。

教师:为什么有这种感觉，我们看到什么变化了，

学生:节奏变化了。

教师:我们能唱一唱吗,(指导学生唱这个地方)

学生:唱这个小节2.2 3.2 1|

歌曲难点:装饰音(运用比较法) 教师:这句还有一个地方不太容易唱好听，你们听到范唱中是怎样唱的吗，

学生:有个拐弯儿。

教师:如果我们不加拐弯儿，我相信大家都能唱准，

我们一起来试试看，5 43 2 5|(指导学生唱) 学生:唱不带装饰音的歌谱。

教师:现在我加上装饰音来唱，大家感觉到什么，我唱两种，大家听(唱两种都带歌词的)，大家感觉哪种演唱更加突出了妈妈对孩子的爱，

学生:带装饰音的更能突出母爱的伟大、无私。

教师:你们能把这个小拐弯儿，唱得很准确吗,咱们来试一试。

学生:唱加装饰音的地方。

教师:这个地方唱会了，请大家完整唱歌

谱。(伴奏) 学生:听琴完整唱歌谱。

教师:这样一首短小的歌曲，作曲家在创作时也分了段，大家在学习歌谱过程中，感觉歌

曲可以分为几段呢，

学生:两段。

教师:歌曲在创作上非常短小、精练，在众多的摇篮曲中显得格外突出，成为摇篮曲中的

经典。我想不仅是由于歌曲结构的规整，摇篮曲的特点鲜明，而且也因为歌曲中这种伟大的

母爱。你们感觉是这样吗，还有补充的吗，

3完整唱第一段歌词(运用连贯的气息演唱歌曲) 教师:我们先来唱歌曲第一段歌词，看谁能唱得入情入境(伴奏) 学生:轻声唱歌曲第一段歌词

教师：还可以，歌曲情绪是安静的，优美抒情的，我们在唱时要注意气息连贯些

学生:坐姿、气息调整，以更积极的状态演唱。

4自学歌曲第二、三段歌词(自主学习)

教师:大家基本没有问题了，我想听听大家怎样运用气息支持来演唱歌曲(伴奏) 学生:演唱第二、三段歌词。

教师:妈妈对着睡在梦乡的孩子，愿望世间一切美好的东西都给他(她)，你们唱后还有什么想法，学生:我感觉妈妈非常辛苦，希望宝宝快些睡着，妈妈好休息一下。

教师:你体会的很深。

5(音乐家创作这首歌曲的经历(引发学生兴趣)

教师:当时的舒伯特是在什么情况下创作出来这首歌曲的呢，原来这首歌曲与一盘土豆烧牛肉有关。

舒伯特有一天漫步在街头，感觉很饿，他不

自觉的走进一家餐厅，却发现自己身无分文，想找个熟人， 也没有。正在这个时候，他发现了报纸上刊登着的一首诗，就是这首有克劳谛乌斯写的诗，王是他就叫侍从招来笔和纸，很快谱了曲。就是这首摇篮曲，于是作曲家就用这首歌曲，换取了一盘土豆，解决了肚子问题。 他去世30年后，这个作品卖到了30万法郎。

学生:惊叹。

教师:他一生创作了14部歌剧、9部交响曲、100多首合唱曲、567首歌曲， 他的朋友说，他把看到的都写成了歌，有时候，一个早晨就写5-6首。而且大部分歌曲成为经典作品，还有些作品，在民间广为传唱。由于他丰富的创作，所以人们也称他为“歌曲之王。

6(完整演唱歌曲(充满感情的演唱歌曲)

二教师:现在我们请大家再来完整的演唱曲，要求气息支持、充满感情的演唱

学生:在教师的伴奏中进行演唱。

三;小结