一只鸟仔教学设计(第二课时)

教

案

课 题

一只鸟仔

备课时间

2018.3.20 授课时间

课 型

2018、3、22 新授

1、鸟是人类的朋友，鸟类美妙的鸣啼声给音乐创作提供了无限的源泉。让我们唱鸟、爱鸟、护鸟，增强环保意识，增进自然常识，提高审美趣味，发展教学目标

联想想像。

2、了解和学习下滑音的唱法，引导学生用亲切、跳跃的声音演唱《一只鸟仔》。感受具有浓郁地方色彩和诙谐风格的台湾民歌。

教学重点

1、感受浓郁的地方色彩的台湾民歌。2、学唱《一只鸟仔》，初步培养学生爱鸟的情感，增强护鸟的环保意识，增进自然常识。

教学难点

衬词的认识及下滑音的学习。

教学方法

模唱法

教学准备

电子琴、电子小音箱。

主 体 设 计

一、情境导入： 1.发声练习，啊……随音乐上行、下行。 2.复习前课内容（台湾民歌：摇船调）表演及唱。

二次修改

教

学

流

程

歌曲《一只鸟仔》是流传在台湾的一首儿歌。在在两段歌词中，每段都采用了象今天我们再来学习一首台湾的民歌，也是与小鸟有关声词来形容一种小动的。（点击课件出示课题——《一只鸟仔》）

物的鸣叫声和神态， 使得歌曲颇为生动有趣。

3.节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。

帮助学生要解决歌曲二、情感导学： 当中陌生字的发音1.初听歌曲《一只鸟仔》，听后说说，这首歌曲给你怎如：

样的感受？（听后学生自由说） 强调：

再听歌曲，引导学生发现，在这首台湾民歌中出现了许多啁—zhou 衬词和象声词，使得这首歌曲听起来更加与众不同。 Jiu 2. 师：这个记号有什么用呢？请你们听一听，再告诉噘—jue 我！（师演唱两种，让生对比）

师：老师把这个音唱的向上滑了呢还是向下滑？这个音在演唱时跟我们语文上的声调中第几声相似？

1）教师慢速弹琴，学生轻声跟唱（二遍）（唱谱是不加下滑音记号，注意八分休止符）找出难唱的地方重点练唱

主 体 设 计

2）师：对，这个下滑音也是台湾民歌的特色。加上这个下滑音唱出了这是只怎么样的鸟仔呢？（学生回答）

师：这首歌曲由于方言歌词的加入，使歌曲具有浓郁的地方色彩。请小朋友跟着音乐唱一唱，模仿衬词的演唱。

3）读一读歌词（重点读象声词，模仿出鸟的叫声） 4）轻轻地跟着范唱录音唱（二遍） 重点练唱：

2 3 │2 3 2 1 │2

0 5 5 │2 0 0│2 5 6 │5 0 0 │

透早

起来（伊嘟）拐

一下拐 哮 啁 啁

注意：唱出下滑音，且要唱得自然、唱好衬词和象声词，把歌曲生动有趣的爱鸟心情表演出来、在四分休止符“0”用

ⅩⅩ

拍手 3. 学唱歌曲

（1）用lu音模唱旋律（2）学唱歌词。（3）跟琴学唱歌曲。（4）完整地跟琴演唱歌曲。唱好衬词和下滑音，把歌曲生动有趣的爱鸟心情唱出来。（5）师：小朋友们唱的真棒！现在老师要提高难度了，请小朋友们跟伴奏演唱，看看谁唱的最准、诙谐、风趣？(6)、师：请小朋友们动动脑子，说说怎么样才能使这首歌曲更加有趣、诙谐？(生回答) 4.

合作表演:

二次修改

在演唱过程中，通过模唱、“拍手”的游戏，演唱高音的方法，使学生能够用轻快、活泼的声音准确地演唱歌曲《一只鸟仔》。通过老师的评价语言增加学生的自信心。 教

学

流

程

个别学生在句尾处加入鸟笛。一组学生加入衬词（咦、噢、哟）。一组学生为歌曲伴奏。其余学生演唱歌曲。作为少先队员我们应该怎样做（增强学生护鸟、爱鸟的环保意识） 三、创造表现： 分小组自己按照乐谱练习——分角色演唱和伴奏——展示——集体分角色演唱和伴奏 四、完美结课：

鼓励与表扬，指出不足之处。 一

只

鸟

仔 台湾民歌

板

书

设

计

在教学过程中同学们通过认识下滑音、演唱下滑音是所学歌曲台湾风味贯穿教学中。虽然学生的演唱技巧不是很好，不能很好的唱出歌曲的情绪，但通过游戏、创编、表演等环节和从学生脸上洋溢的笑脸可以发现学生很喜欢这种教学方式，让我觉得孩子们的潜力还是有待挖掘，孩子们的表现还是令人满意的。

教

学

反

思